初中历史《孔子、老子和百家争鸣》答辩题目及解析

一、请简述百家争鸣时期的其他学派及其思想主张。

参考答案（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）

1.墨家。墨家是中国东周时期的哲学派别，诸子百家之一，与孔子所代表的儒家、老子所代表的道家共同构成了汉民族三大哲学体系。墨家的主要思想主张是：主张人与人之间平等的相爱(兼爱)，反对侵略战争(非攻)，推崇节约、反对铺张浪费(节用)，重视继承前人的文化财富(明鬼)，掌握自然规律(天志)等。

2.法家。法家是中国历史上提倡以法治为核心思想的重要学派，以富国强兵为己任。法家提出了至今仍然影响深远的以法治国的主张和观念。他们对法制高度重视，把法律视为一种有利于社会统治的强制性工具。这些体现法制建设的思想，一直被沿用至今，成为中央集权者稳定社会动荡的主要统治手段。

二、简述孔子的仁爱和墨子的兼爱的区别。

参考答案

1.墨家的兼爱，是无差别的、普遍的爱，对社会成员一视同仁，彼此友爱。

2.儒家的仁爱，强调等级内的亲爱，一个社会被划分为不同的社会等级，不同等级享有不同的权利;其目标在等级和谐。

三、请简单介绍稷下学宫，并说明其设立的意义。

参考答案（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）

稷下学宫又称稷下之学，由战国时期田齐创办，是世界上第一所由官方举办、私家主持的特殊形式的高等学府。

意义：稷下学宫具有培养人才，传播文化知识的性质，其在教育史上的影响是巨大的。稷下学者总是针对当时的热点问题阐述政见。他们学识渊博，长于分析问题，在表述上旁征博引，穷尽事理，具有一定的理论性和学术性。同时，由于稷下学者学派不同，看问题的角度不同，解决问题的方案有异，所以会竞长论短，争论不已。稷下学宫的发展使得稷下成为当时学术发展和繁荣的中心，也推动了百家争鸣局面的形成。

四、请简述你对以学生为主体的理解。

参考答案

以学生为主体，是在教学活动中以学生为主，教师的作用是负责组织、引导、帮助和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经历获取知识的过程。

教师在教学过程中要关注学生各种能力的发展，建立学生自主探索、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成获取知识发展自我的主人。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生，切实构建以学生为中心主体观。

五、请简述本节课你所采用的教学方法及原因。

参考答案（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）

本节课我所采用的教学方法有史料分析法、小组讨论法和多媒体辅助教学法。

在讲授孔子和老子的主要思想主张时，选取《论语》和《道德经》的史料节选，运用史料分析法，帮助学生学会运用史料来探究历史。学生可以根据大量的史料去感受、认识真实的历史，加深对历史事件和历史人物的认识。

讲授百家争鸣影响这部分内容时，运用小组讨论法，引导学生通过小组探讨分析和归纳百家争鸣的多方面影响。通过这样的方式，学生可以在独立思考的基础上，进行思想的碰撞，通过沟通交流，逐步修正自己的观点，树立辩证看待问题的理念，提升分析问题的能力。