教育理论知识考什么

1、教育基本理论方向

教育基本理论主要研究教育理论问题。主要研究教育的发展规律、元教育学、教育与人之间的关系、教育与社会之间的关系、教育目的、教育制度、当代教育热点和问题、教育改革于发展、教育科学研究方法、教育理论的比较研究、教师教育研究等。

2、教育哲学方向

教育哲学是多以一定的哲学观点和方法研究教育基本问题的学科，原本科哲学专业的学生再选择这个专业比较好。注重对我国现代教育的一些基本问题的哲学考察研究，着重探讨在社会转型条件下教育的目的、任务、教育与社会的关系、教育与人的发展的关系、中国传统教育的哲学思想，以及对西方教育哲学思想的借鉴和批判。

3、教育文化学方向

教育文化学是以人类的教育文化作为研究对象，全面、多角度地透视并理解人类的教育活动，重点是在深入诠释教育现象背后的文化意义，比如研究不同国家教育观念里各自体现什么样的文化传统，教育制度中体现一国怎样的教育文化等。

现代教育教学理论--现代教学观：

教学观支配着教师的教学实践活动，决定着教师在教学活动中采取的态度和方法。由教师的教向学生的学转化是现代教学观。现代教学观要求使用发展的观点看待学生，着眼于调动学生学习的积极性和主动性。教给学生学习的方法，培养学生学习的能力，即着眼于培养学生不断学习、不断探索、不断创新的能力，以适应不断变化的世界。

一、教学以及教学观的含义

教学是学校的中心工作，是育人的基本实践活动。

教学观就是教师对教学的认识或对教学的主张，具体地说，就是教师教学目标、教学过程、教学对象等基本问题的认识。教师从这一认识出发，确定教学目标，选择教学方程，并决定了教师在教学中对教育对象所采取的态度。因此，有什么样的教学观就有什么样的教学行为，不同的教学行为必然导致不同的教学效果。

二、现代教学观基本主张

1、学科教学的最终目标是促进学生的全面和谐发展。

教学的基本价值、基本作用、基本任务都决定了教学的最终目标是全面育人。

在教学过程中以诱发学生的“主动性”为出发点，渗透“教育性”，着眼“创造性”，贯穿“实践性”。从而达到学生主动参与，在学习中受到教育，发展能力等教学的根本目的。

2、从以“教育者为中心”转向以“学习者为中心”

（1）在教育教学中调动学生的积极性

应正确认识：

1.教师与学生在教学过程中的地位。

2.教学过程是师生互动的过程。

3.学生是具有能动性、充满活力的人。

（2）创建全新的教学方法。

从四方面转变：

1.从注重学生的外在变化转向注重学生的内外变化。

2.从强调学习的结果转向强调学习的过程。

3.从单纯的教师教转向师生共同活动。4从封闭的教学组织形式转向开放的教学组织形式。

3、从“教学生学”转向“教学生自己学”。

现代教师观

教师观是教师的教育观念，是教师对教师职业的特点、责任，教师的角色以及科学履行教师职责所必须具备的基本素质等方面的认识。

它直接影响着教师的知觉、判断，进而影响其教学行为。

一、关于教师

教师定义广义：凡是增进他人的知识技能，影响他人思想品德形成的人，都可以称作老师。

狭义：指学校教育活到中的教师。

1、教师的作用

（1）在人类社会发展中的作用

传递和传播人类的文化科学技术知识，对人类社会的延续和发展起着桥梁作用。

2.培养人良好的思想、塑造人高尚的品德。

（2）在教育过程中的作用

在教育过程中，教师起着主导作用。这是因为：第一，教师是代表社会要求的施教者。第二，教师是专门的教育工作者。第三，教师是教育活动的组织者和领导者。教师的主导作用和学生的主动性的发挥相辅相成。教育的过程的客观规律是：教师主导作用的正确的、完全的实现。其结果必然是学生主动性的充分发挥。

2、教师在社会中的地位

教师既然在人类社会的延续和发展中起着重要作用，他们的社会地位自然应该是崇高的。在我国，一直存在着尊师的优良传统。随着经济的发展和社会文明的进步，教师必将成为让人羡慕和受人尊敬的职业。

二、现代教师观念的基本内容

教师的教育观念是教师在教育教学中形成的对相关教育现象、特别是对自己的教学能力和所教学生的主体性认识，它直接影响着教师的知觉、判断，进而影响其教学行为。

1、现代教师的使命

（1）努力学习，提高自身素质。

（2）担起“重塑中国人”的重担，实施素质教育，切实提高民族素质。

（3）勇于创新，并形成自己的教育特色和教学风格。

2、现代教师的劳动特点：

复杂性、示范性、创造性、长期性、前瞻性

3、现代教师应具备的素质

（1）正确的教育观念

（2）良好的职业形象

（3）多元的知识结构

（4）多向的教育交往

（5）完善的能力结构

（6）健康的心理素质

4、现代教师应具有的专业精神

（1）敬业乐业精神

（2）勤学进取精神

（3）开拓创新精神

（4）无私奉献精神

（5）负责、参考精神

现在学生观

学生观即人们对学生的基本认识和根本态度，是直接影响教育活动的目的、方式和效果的重要因素。

学生是发展的人

1、学生是具有生命意义的人

2、用发展的观点认识学生

（1）学生身心发展是有规律的。

（2）学生具有巨大的发展潜能。

（3）学生是处于发展过程中的人。

（4）学生的发展是全面的发展。