河南省教师招聘考试试题精选（二）

教育学中德育这一章节比较重要，其中常见考点有德育方法等。这一知识点会以全题型形式考试。下面整理的是河南省近三年关于德育方法的考题，可以帮大家了解考情和自我检测。

一、单项选择题

1.陈老师善于运用环境、自身言行对学生进行潜移默化的影响，使学生在耳濡目染中受到熏陶，陈老师的做法体现的德育方法是( )。

A.榜样示范法 B.品德评价法 C.说服教育法 D.陶冶教育法

1.答案D。解析：此题考查的是德育的方法。

A项，榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。

B项，品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展的一种方法。

C项，说服教育法是通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。

D项，陶冶教育法主要是运用以境染情、以境触情、以境陶情的原理对受教育者进行耳濡目染、潜移默化的影响，使受教育者在认识上和情感上逐渐完善。根据题干的关键词潜移默化、耳濡目染，可推知教师使用的是陶冶教育法。所以D项说法正确。

综上所述，本题答案选D。

2.某班的学习园地表扬栏中，写有表现好或者进步快的学生名字，以示奖励，这种做法属于( )。

A.榜样示范 B.品德评价 C.指导实践 D.陶冶情操

2.答案B。解析：此题考查德育的方法。

选项A，榜样示范法是用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为。

选项B，品德评价法又叫奖惩法，是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。本题中教师通过对表现好或进步快的学生进行奖励，这是品德评价法。

选项C，指导实践法是指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。

选项D，陶冶情操是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生。

题干中关键词奖励可知表扬栏中的名字目的在于奖励学生，符合品德评价法的概念，故本题选B。

3.说服教育法是通过言语说理传道，使学生明理晓道，分清是非，提高品德认识的方法。运用说服教育法，教育者切不可空洞说教，以势压人。下列对使用说服教育法的要求表述不正确的是( )。

A.有目的性和针对性 B.要选好示范的榜样

C.有知识性和趣味性，内容真实 D.善于捕捉说理时机，拨动学生的心弦

3.答案B。解析：本题考查的是说服教育法的运用要求。说服教育的方式主要有语言说服和事实说服。运用语言说服法应注意以下几点：

(1)要有针对性;

(2)要注意学生的接受能力。

(3)引导总结。运用事实说服法应注意以下几点：

(1)明确目的、制定计划;

(2)做好充分准备;

(3)加强指导;

(4)做好总结工作。

选项A，有目的性和针对性，是使用说服教育法的要求表述的正确。

选项B，要选好示范的榜样，属于榜样示范法的要求。

选项C，有知识性和趣味性，内容真实，是使用说服教育法的要求表述的正确。

选项D，善于捕捉说理时机，拨动学生的心弦，是使用说服教育法的要求表述的正确。

选好示范的榜样，属于榜样示范法的要求。故本题选B。

4.自我修养中的( )有利于引导学生确立奋斗目标，可用于自励、自警，这是修养的一种好方法，其效果取决于是否能够严于律己。

A.立志 B.学习 C.反思 D.箴言

4.答案D。解析：本题考查德育方法。品德修养指导法是指教师指导学生自己教育自己(自觉学习、自觉反省、自我行为调节)，使自身品德不断完善的教育方法。品德修养指导法的方式主要包括：立志、学习、反思、箴言、慎独等。

A选项错误。立志指树立人生志向，确立远大理想是个人前进的方向和巨大动力。它既是修养的一种方法，也是修养的一个重要内容。题干中没有体现。

B选项错误。学习是指为提高思想道德修养而进行的学习。个人修养提高有赖于人类积累的科学知识和道德经验的掌握，特别是要学习马克思主义理论。教师要注意指导学生善于通过学习，吸取高尚的思想营养来提高自己。题干中没有体现。

C选项错误。反思是指受教育者对自己的思想言行的对与错、优点与缺点的判断。题干中没有体现。

D选项正确。箴言，引导学生依据自身品德中的弱点或所确定的奋斗目标，选出有针对性的名人名言置于显眼处，用以自警、自律、自励的方法。它能够帮助学生抓住个人的主要问题，有针对性地加以解决。

题干中强调确立明确的奋斗目标，用于自励、自警，体现了座右铭、格言、箴言对自我修养的重要作用。因此本题选D。

5.常言道数子之过，莫如奖子一长，这句话启示我们教育应该坚持( )。

A.以实践锻炼为主 B.以情感体验为主

C.以表扬奖励为主 D.以说服教育为主

5.答案C。解析：本题考查的是德育方法。德育方法有：说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法、道德修养法、品德评价法。

选项A，实际锻炼法指教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。

选项B，情感陶冶法指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。

选项C，品德评价法(奖惩法)指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。

选项D，说服教育法指通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。

题干中，数子之过，莫如奖子一长指的是你经常数落孩子的一些缺点，还不如找到他的优点加以鼓励，让孩子体验到成功的滋味。经常指责孩子的缺点，他并不会改变，说得多了彼此之间难免伤感情，但是如果经常鼓励孩子，久而久之孩子的能力就会越来越强，父母也会开心快乐，彼此之间就会越来越亲密。这符合以表扬奖励为主的德育方法。选项A、B、D均与题意不符，故本题选C。

二、多项选择题

1.德育方法有很多，榜样示范法是很重要的一种。以下能体现这种方法的是( )。

A.桃李不言，下自成蹊

B.其身正，不令而行;其身不正，虽令不从

C.孟母三迁

D.言者无罪，闻者足戒

1.答案AB。解析：本题考查的是德育方法和古语俗语的对应。榜样示范法是指用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。

A选项，桃李不言，下自成蹊。原意是桃树和李树不招引人，但因它有花和果实，人们在它下面走来走去，便走成了一条小路，其实质是一种榜样的示范。

B选项，其身正，不令而行;其身不正，虽令不从。意思是自我品行端正了，即使不发布命令，老百姓也会去实行，若自身不端正，即使发布命令，老百姓也不会服从。也体现了自身的榜样作用。

C选项，孟母三迁主要是强调环境的影响作用。

D选项，言者无罪，闻者足戒主要强调面对批评，有则改之，无则加勉。

综上所述，本题答案选择AB。

2.说服教育法的方式主要有( )。

A.灌输 B.疏导 C.模仿 D.奖惩

2.答案AB。解析：本题考查说服教育法。说服教育法通过摆事实、讲道理，使学生提高认识、形成正确观点的方法。说服教育是德育工作的基本方法。说服教育的方式主要有讲解、报告、谈话、讨论和辩论以及参观、调查、访问等形式。因此最佳答案为AB。

选项C，榜样示范法。用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。所以模仿是榜样示范法的方式。

选项D，品德评价法(奖惩法)通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。其中惩罚的方法主要有三种：①否定;②批评;③处罚。

3.加强自我修养是完善师德境界的较好途径，以下属于加强自我修养的是( )。

A.见贤思齐 B.闻一知十 C.子必慎其独也 D.躬自厚而薄责于人

3.答案ACD。解析：本题考查的是教师加强自我修养的途径。自我修养包括：立志、学习、反思、箴言、慎独等。

选项A，见贤思齐，意思是见到德才兼备的人就要向他(她)看齐。属于自我修养法。

选项B，闻一知十，意思是听到一点就能理解很多;形容善于类推。与自我修养无关，属于学习迁移。

选项C，子必慎其独也，意思是品德高尚的人哪怕是在一个人独处的时候，也一定要谨慎。属于自我修养法。

选项D，躬自厚而薄责于人，意思是有品德的人对自己的言行多加反省，而不轻易的责备别人。属于自我修养法。

三.判断题

1.陈老师通过组织班里的学生去参加特定的集体道德实践活动，来提高学生的道德认知。陈老师运用的是品德评价法。( )

1.答案×。解析：实践训练法是教师指导学生参加各种实践活动，以形成一定的道德品质和行为习惯的方法。品德法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。

2.让学校的每一面墙壁都开口说话用的是陶冶教育的德育方法。( )

2.答案√。解析：本题考查德育方法。陶冶法是教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。让学校的每一面墙壁都开口说话正是利用名言警句潜移默化地影响学生。故题干说法正确。

3.只要运用正面说服的教育方法，一切学生都能教育好。因此，反对纪律处分等强制性的方法。( )

3.答案×。解析：本题考查的是德育方法。在学生的思想品德教育中，说服的方法作用是很大的，但说服的方法不是万能的，不能讲一切的学生都教育好。必须辅以纪律处分等强制性的方法，才能有良好的效果。故本题说法错误。

4.班长拾金不昧，班主任号召全班同学向班长学习。该老师采用的德育方法是品德评价法。( )

4.答案×。解析：本题考查德育方法。德育方法包括说服教育法、榜样示范法、实际锻炼法、情感陶冶法(陶冶教育法)、道德修养法(道德指导法、自我指导修养法)、品德评价法(奖惩法)。品德评价法是通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。榜样示范法，用榜样人物的高尚思想、模范行为、优异成就来影响学生的思想、情感和行为的方法。用来示范的榜样主要有家长和教师、同学、英雄人物、革命领袖、历史伟人和文艺形象。题干属于榜样示范法，故本题错误。

三.简答题

简述品德评价法及其要求。

参考答案

品德评价法是指通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。它包括奖励、惩罚、评比和操行评定。运用品德评价法的要求包括：

(1)提高对奖惩关系的认识;

(2)目的明确、具体有度;

(3)客观公正，有利于团结;

(4)奖励为主，抑中带扬。

四、案例分析题

李老师所在的班级，有几个男生是全校出了名的小捣蛋，他们在其他课堂上总是心不在焉的，但是最喜欢上体育课。为了打篮球等体育活动，经常会迟到、旷课，甚至会因为场地、器材等原因和别的班级发生纠纷。有一天在上体育课时，李老师主动要求加人他们的比赛。在酣畅淋漓的球赛结束之后，李老师把他们叫到办公室客观的肯定了他们的篮球水平，并语重心长地对他们争篮球和场地的事情进行了批评教育。之后，李老师组织他们成立球队，选了队长，订了队规：

(1)从指挥听命令;

(2)坚持练习守纪;

(3)不因争抢闹矛盾：(4)不做有损球队和班级荣誉的事情;

(5)每天坚持体育训练，磨练体格和心智。过了一段时间，这些学生不但体育各单项成绩提高了，连纪律和学习积极性都进步了很多。

请运用教育学的相关知识，分析李老师采取了哪些德育方法和德育的原则，他的做法给了你什么的启示?

参考答案

该老师采取了说服教育、品德评价、实践锻炼的德育方法，体现了疏导性、正面教育与纪律约束相结合、依靠积极因素克服消极因素的德育原则，具体如下：

德育方法：

(1)说服教育要求教师在教学中运用口头和书面语言向学生讲述道理，使学生明辨是非。材料中老师在学生发生问题时针对学生的问题进行语重心长的教育，使学生能够明白道理。

(2)品德评价法要求通过对学生品德进行肯定或否定的评价而予以激励或抑制，促使其品德健康形成和发展。材料中的老师在学生争篮球和场地的事情进行了批评教育，在办公室肯定他们的篮球水平，体现了这一点。

(3)实践锻炼法中的常规训练要求教师指导学生按照一定的规章制度进行经常性的行为练习，以形成良好的行为习惯的方法。材料中的李老师组织他们成立球队，选了队长，订了队规。

德育原则：

(1)疏导原则是要求进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识人手，调动学生的主动性、使他们积极向上。材料中李老师把他们叫到办公室客观地肯定了他们的篮球水平，并语重心长地对他们争篮球和场地的事情进行了批评教育可以体现疏导原则。

(2)正面教育与纪律约束相结合要求德育工作既要正面引导、说服教育、启发自觉，调动学生接受教育的内在动力，又要辅之以必要的纪律约束，并使两者有机结合起来。材料中老师在学生出现问题后既把他们叫到办公室讲道理，又组织他们成立球队，选了队长，订了队规体现了这一点。

(3)依靠积极因素克服消极因素要求在德育工作中，教育者要善于依靠、发扬学生自身的积极因素，调动学生自我教育的积极性，克服消极因素，实现品德发展内部矛盾的转化。材料中老师在面对小捣蛋学生时，并没有进行否定而是结合他们的优势建立篮球队进行教育，结果不但体育各单项的成绩提高了，连纪律和学习积极性都进步了很多。

教学启示：

李老师的做法值得学习与提倡。作为一名教师，在实际教学中要针对学生的实际情况灵活地使用德育原则与方法。用发展的眼光来看待学生，一视同仁，努力促进和实现全体学生的健康成长与发展。