《资源跨区域调配——以我国西气东输为例》答辩及解析

1.在课堂上进行提问有哪些好处呢?

参考答案

问题，是激发学生思维的火花，思维永远由问题开始。首先独具匠心的设问是成功点拨学生思维、培养学生优良思维品质的极为要的方式和手段。其次可以起到激发学生学习兴趣，引发求知欲，启迪学生思维，发展学生的智力水平的作用。最后可以活跃课堂气氛，增进师生交流，建立和谐课堂氛围，提高教与学的作用。

2.采用地图法教学有哪些好处?

参考答案

地理图表是地理信息的载体，是学习地理的工具，也是地理学的第二语言，是地理知识的形象表达。

(1)激发学生学习兴趣

地理课教学知识性强，枯燥乏味，传统教学方式很难调动学生的学习兴趣，多姿多彩的地理图像和表现形式，给学生创设生动、逼真的案例情境，使学生有身临其境的感觉，能够直接唤起学生的兴趣, 从而大大的改善课堂效果。

(2)深化学生对所学知识的理解和记忆

人们通过听觉和视觉相结合的途径来记忆所学的内容往往能够取得比较高的效率。通过教师提出问题，学生在地图上看，在地图上找，填充地图，用自己的语言描述地图，把学生的各项感官都调动起来了。

对枯燥的地理知识，通过地理图像使其与现实生活结合起来，把抽象的知识具体化、生活化，使学生从具体的感性认识中去把握抽象的理论知识，再根据已经掌握的理论知识去分析现实问题，去解决现实问题，从而深化学生对所学知识的认识。

(3)优化教学过程，提高学生各方面的能力

①提高地理读图素养

地图的阅读能力是一种最基本也是最重要的地理技能，需要形成从图像中获取地理信息的基本能力。

②推动学生的地理思维发展

训练思维的深刻性：由于图像案例往往提供了地理事实材料和情景，学生想要从纷繁复杂的地理要素中抓住核心内容、探索本质特征，需要分析、综合、抽象、概括案例所隐含的知识要素和基本原理。

训练思维的流畅性：学生举一反三、引申扩展、迁移模拟、类比评价等。

拓宽思维的广阔性：学生发表独立见解，提出自己的思想方法和问题的解决方案，以案例分析的多元结果。

③提高学生的语言表达能力和团结协作意识

在图像案例学习过程中，学生不仅需要理解和建立空间思维，而且还需要表达和交流，有利于提高学生的语言表达能力。需要小组成员的共同合作，有利于学生提高团结协作的意识。

(4)体现地理学科的教学特色

地理图像除了具有感官刺激强、信息容量大、表述简明扼要外，在展现地理事物空间分布，解释地理规律等方面也有着文字系统无法比拟的重要性，图像系统增强，符合地理学科自身的特点。这是地理学科与其他学科最大的不同点，也是地理学科最大的特色。

3.西气东输的原因有哪些呢?

参考答案

我国区域能源资源赋存量与区域发展水平很不匹配，特别是东部沿海地域与中西部地区的能源生产与能源消费存在着显著差异。

(1)东部沿海地区经济发达，对能源的需求量大，但能源相对贫乏，使经济优势得不到充分发挥。例如：以上海为中心的长江三角州经济非常发达，但能源极度贫乏。

(2)西部地区因经济水平的限制，使丰富的能源得不到充分开发利用。例如：新疆能源丰富，但经济发展落后。