态度与品德的形成历年考题

态度与品德的形成在教师招聘考试中这一部分内容比较常见。一般来说，皮亚杰的儿童道德发展阶段论较为常见，题型为单选、判断和多选题等客观题的形式出现。接下来，我们一起来进行学习。

知识梳理

皮亚杰的儿童道德发展阶段论

第一阶段：前道德阶段(1～2岁)：儿童处于感觉运动时期，行为多与生理本能的满足有关，无任何规则意识，因而谈不上任何道德观念发展。

第二阶段，他律道德阶段(2～8岁)：儿童思维正在由前运算思维向具体运算思维过渡，以表象思维为主，但仍不具备可逆性和守恒性。因此，这一时期儿童的道德判断是以他律的、绝对的规则及对权威的绝对服从和崇拜为特征。

第三阶段，自律或合作道德阶段(8～11、12岁)：这一时期儿童的思维已达到具有可逆性的具体运算，其道德判断有了自律的萌芽，公正感不再是以服从为特征，而是以平等的观念为主要特征。关于惩罚，儿童不再像前一阶段那样驯服地接受抵罪的惩罚，而认为只有回报的惩罚才是合理的。

第四阶段，公正道德阶段(11、12岁以后)：这一阶段儿童开始出现利他主义。倾向于主持公道、平等，体验到公正、平等应该符合每个人的特殊情况。

习题演练

1.单选题皮亚杰认为儿童自律道德的形成是在( )。

A.5—6岁 B.6、7岁之前 C.10岁以后 D.11、12岁以后

2.单选题甲同学打扫班级时打碎了两只玻璃杯，乙同学打架时打碎了一只玻璃杯，处于皮亚杰他律道德阶段儿童会认为( )。

A.甲同学错误严重 B.乙同学错误严重

C.两个同学错误一样严重 D.两个同学都没错

3.单选题皮亚杰认为，儿童道德认知发展的趋势是从无律阶段、他律阶段到( )。

A.超律阶段 B.节律阶段 C.纪律阶段 D.自律阶段

4.单选题儿童在10岁以后，判断是非对错的标准不只依据社会规则和对权威的遵从，开始受自己主观情感的判断标准支配。这说明儿童这个时期的道德判断特点水平属于( )水平。

A.他律 B.自律 C.前习俗 D.习俗

习题解析

1.答案C。解析：皮亚杰认为8至11、12岁的儿童进入自律或合作道德阶段，这一时期儿童的思维已达到具有可逆性的具体运算，其道德判断有了自律的萌芽，公正感不再是以服从为特征，而是以平等的观念为主要特征。关于惩罚，儿童不再像前一阶段那样驯服地接受抵罪的惩罚，而认为只有回报的惩罚才是合理的。

2.答案A。解析：本题考查的是皮亚杰的儿童道德阶段论。其中处于他律道德阶段的儿童是以服从权威为主要特点的。此阶段，儿童思维正在由前运算思维向具体运算思维过渡，以表象思维为主，思维具有刻板性，作判断时只能运用一个标准或尺度，反应在道德判断上的主要表现是单纯以数量多少(即结果的严重程度)来判断错误的大小。因此，处于皮亚杰他律道德阶段儿童会认为甲同学错误严重，因为他打碎的杯子数量多。选项B、C、D均与题意不符，故本题答案选A。

3.答案D。解析：皮亚杰认为，儿童道德认知发展的趋势是从他律到自律的过程。他把儿童道德发展分为四个阶段：无道德阶段、他律阶段、自律阶段、公正道德阶段。

4.答案B。解析：第三阶段，自律或合作道德阶段(8～11、12岁)：这一时期儿童的思维已达到具有可逆性的具体运算，其道德判断有了自律的萌芽，公正感不再是以服从为特征，而是以平等的观念为主要特征。

希望以上内容对大家备考教师招聘考试有所帮助。