第一次上公开课,课非常糟糕,该怎么办?

每个人都需要有一个成长的过程。讲课也是如此。可能课堂表现不尽人意，但不代表课讲不好你就是失败的。站在讲台的那一刻你已经成功了。过程虽然很残忍，但你能发现并感到难过，说明你已经成长了，相信随着时间的推移你的表现会越来越好。

已经很棒了，能勇敢的走上讲台。别太沮丧了，再则哭也解决不了任何问题，既然已经这样，那就别纠结了。索性应这样了，针对上述您自己总结的情况进行改进好了。任何优秀的老师都不是一次就能成就的，他们也都是在不断改进、不断地完善自己的过程，也是不断地蜕变的过程。

建议

举一个例子，课前的提问这是常规课堂中的一个环节，对于教师了解学生对旧知识的掌握情况有一定的作用。从方式方法上看，都是老师提问学生回答。用学生是教学过程中的主体的观念来看，这种提问的方式，一是学生的参与面较小，二是学生处于被动的地位，三是不一定具有针对性。

如果我们改用让学生来提问呢？让学生问，一方面我们可以更清楚地知道学生对学过内容的掌握情况，存在哪些问题，同时也可以激发学生的思维和参与度，对学生提出的问题，可以组织全体学生和老师一起参与讨论，这样解决问题更具有针对性。

问题，特别是学习者本身提出的问题，是促使其发展和提高的强大原动力。所以课堂中，教师要时时注意学生的反馈，积极启发学生的思维，鼓励学生提问质疑，对学生的表现多采取欣赏的态度，多一点肯定的激励性评价，这在一定的意义上也就能反映出教师的教学理念是先进的。