湘教版-初中音乐《外婆的澎湖湾》教学设计

情感态度价值观

学唱歌曲《外婆的澎湖湾》，感受歌曲对澎湖湾和可爱故乡的赞美之情，同时也勾起对童年美好时光的怀念。

过程与方法

在体验、探究、演唱等教学方法中，提高对歌曲的学习兴趣。

知识与技能

用轻松、温柔的声音演唱歌曲。

二、教学重难点

重点

有感情地演唱歌曲，用轻松、温柔的声音表演歌曲。

难点

掌握连音线部分的演唱。

三、教学过程

(一)新课导入

教师用多媒体展示澎湖湾美景的图片，并提问学生：大家在图片中都看到了什么美景?

学生自由回答。

教师总结：图片中展示的是澎湖湾的美景，澎湖湾位于台湾海峡中流，属于澎湖县。今天所学的歌曲就跟澎湖湾有关。

引入课题——《外婆的澎湖湾》。

(二)初步感知

1.初听歌曲

并设问：歌曲的旋律如何?描绘了一幅怎样的画面?

学生自由发言。

教师总结：歌曲旋律温柔、舒缓，富有诗意，描绘了童年时在外婆家、在故乡时的难忘场景。

2.复听歌曲

并设问：歌曲表现了怎样的情感?你听到了什么有特色的部分?

学生自由发言。

教师总结：《外婆的澎湖湾》是一首优美抒情的歌曲，以充满激情的抒情笔调，表达了作者对美丽的澎湖湾和可爱家园的赞美之情，同时也勾起了对童年美好时光的怀想。歌曲是4/4拍，二段体结构，充分的表达了思乡之情，蕴含着家庭中隔代之间的温馨之情。

(三)学唱歌曲

1.进行简单发声练习，引导学生运用自然、圆润的声音进行发声。

2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，边唱边感受音乐结构。

3.教师弹奏钢琴，学生跟唱乐谱，并提示学生注意音程的大跳、连音线记号。

教师提问学生：歌曲旋律具有什么样的特点?

学生自由回答。

教师总结：歌曲中包含了音程大跳、连音线记号等。教师请学生再次完整演唱。

4.教师拿出某一组带有连音线的旋律，分别演唱带有音乐记号和不带音乐记号的旋律，引导学生发现音乐记号的实际演唱。

教师提问学生：你更喜欢哪种表达方式?为什么?

学生自由回答。

教师总结：带有音乐记号的旋律更能体现音乐的情感。

5.教师讲解连音线的演唱方法。

6.教师与学生共同演唱，并引导学生找出所有带有类似音乐记号的部分与同桌进行交流练习。

7.完整演唱乐谱。

8.填词演唱歌曲。

9.带着对家乡的思念及赞美之情温柔地演唱歌曲。

(四)巩固提高

教师将学生分小组用自己喜欢的方式表现歌曲(编创舞蹈、歌词、旋律等)，提醒学生注意与组内其他成员的配合;

创编完成后请各组进行表演，并互相评价推选出最受欢迎的那一小组。

(五)小结作业

今天我们学习了歌曲《外婆的澎湖湾》，感受到了作者对澎湖湾和童年的深深眷恋之情。

请同学们课后收集其他关于思念家乡的歌曲，对比聆听一下，并和同桌讨论自己的心得体会。

四、板书设计