如何上好第一节小学英语课？

一． 课前充分准备

课前准备主要是指备课方面。备课是教师上好英语课的先决条件。即使你有多年的教学经验，但是面对不同年龄、不同特征的学生，也需要老师去精心准备每一堂课。在备课上面，教师要多研究、多下功夫。只有把课准备充分了，才能有效率的完成教学任务。备课时要先研究透教材，一节课的教学目标、教学重点、教学难点、语言知识、语言结构、情感态度等等教师都要充分准备并研究透彻。教师只有把这些目标充分的掌握了以后，才能设计一系列的教学活动，采取一定的教学策略来突破教学的目标、难点、语言点。除了备教材以外，教师还要备学生，因为你的服务对象是学生，如果脱离了学生这个主体，那么你的这堂课也就没什么意义了。教师要根据学生的实际水平和年龄特点来设计课堂的教学目标、教学策略。这样的备课才能到位，并且有一定的效果。教师在备课过程中，可以参考其他优秀教师的教学方案，取长补短。这样才能不断地进步与成长。

二． 教师要有激情和幽默感

一个教师如果每天板着一张脸去面对学生，那么学生肯定不舒服，而且学

习也没有兴趣。教师的心情开朗活泼，也会感染学生。而且一个幽默的富有活力的老师是非常受学生欢迎的。小学生的年龄小、活泼爱动，所以上课时喜欢活跃的气氛，不喜欢一潭死水一样的教室，这样教师也没有激情，学生也更没有激情，这样的课堂容易让学生感觉到没劲，想睡觉。所以教师要有孩子一样的童心，并且具有幽默感。有活力、幽默的老师不一定是优秀教师，但是优秀的教师一定是具有幽默感、有活力的老师。例如教师在教授动作的单词 jump、run、hop时，老师要想让孩子行动起来跳、跑、单腿跳的话，自己首先得行动起来，这样孩子才能模仿老师去做动作，教师用自己的激情和活力去感染学生，这样课堂才是充满活力和激情的，学生才会有兴趣上课。俗话说：如果学生喜欢老师，自然也就喜欢上这位老师的课。如果教师能把自身的魅力增强，我相信学生肯定也会喜欢上英语课的。

三． 组织好丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣。

我们知道一节完整的英语课是少不了丰富多彩的课堂活动的。教师根据自

己的教学目标，设计丰富多彩的课堂活动来让学生达到知识的掌握与运用。课堂活动所谓的丰富也就是形式的多样化、教学方法的多样化。我们经常采取的课堂活动有：歌曲、故事、游戏、比赛、表演、小组对话等多种形式。教学方法有：听说法、任务型教学法、情景教学法、TPR教学法等等多种多样的教学方法。对于低龄段的小学生来说：一节课当中TPR教学法用的比较多，当学生进行小组对话和句型操练时又会用到情景教学法和任务教学法。教师要跟据学生的认知特点和年龄特征来设计丰富多彩的活动，让学生用眼、鼻、嘴、耳、脑、手等多种感官刺激，这样有助于加深学生对知识的记忆，还能让学生轻轻松松、快快乐乐的上完一节课。一节课的活动形式越丰富，学生的兴趣也就越高，掌握的也就比较牢固。所以教师应该精心的设计每一节英语课的课堂活动，避免形式单一、活动单一。

四． 做好评价，及时给学生鼓励与表扬。

在英语的教学环节当中，评价也是课堂的一项。有的时候教师可能由于时间

紧凑，所以忽略了评价，这是不可取的。因为小学生虽小但都有自尊心，都希望得到老师的表扬与鼓励，无论差生还优生，心态是一样的。教师如果能够把握好评价的方式及方法，我想这节课一定会受到良好的效果的。我在教低龄段的学生时，每节课都采取小组比赛的形式，而且我们已经制定好一项规则，如果哪个学生能够得到一百个星星小粘贴，就会得到老师颁发的奖状。所以每次一涉及到小组的利益时，学生都非常努力积极。低龄段的学生上课精神容易不集中、没有持久性，需要教师不断地去维持课堂纪律，我利用小组比赛的形式，如果哪个小组的学生回答的问题多就能多得分，哪个小组的纪律最好也会得到分数，这样通过比赛的形式来约束学生，既能激发学生的积极性，又能优化课堂纪律，还能让差生积极勇敢的参与到教师设计的课堂活动中来。

五． 做好反思，积极改正自己的缺点，勇于创新。

在英语教学中，大多数的教师每次上完一节课，就开始忙碌的准备下一节课

了，从没留出时间反思自己的教学不足。殊不知，这样就会一直处于自己的现有水平，没有改进，而且课堂教学中存在的不足也不能及时的改正，久而久之，教师教学技能与水平就会出现差距。没有发展，就不会进步，教师只有经常反思，勤于发现自己的教学漏洞，及时查漏补缺，取长补短才会有进步。每一次上完课后都要想想：这节课是否达到教学目标了？这样的设计是否符合学生的水平？教学活动取得了什么样的效果？学生掌握的情况如何？及时反思，作出改进，时间久了，一定会有所进步及发展。俗话说：教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。所以除了反思，教师还应该多听取优秀教师的课，多学习互联网上优秀教师的案例，多学习、多创新，有自己的特色，教师只有不断地提高自身的业务素质和技能，才能上出精彩的英语课。

怎样教好小学英语课

　导语：上好英语课，是每一位在职英语教师的任务。上一节英语课很容易，基本上每位教师都会上课。可是上完课以后，效果如何 你的课堂是否有激情、有活力 学生是否喜欢你的教学 是否实现你的教学目标了呢 是否学会运用所学的知识了呢 这些都是我们值得思考的事情。如何才能上好一节英语课呢

上好小学英语课的有效方法

一、课前充分准备

　课前准备主要是指备课方面，备课是教师上好英语课的先决条件。即使你有多年的教学经验，但是面对不同年龄、不同特征的学生，也需要老师精心准备每一堂课。在备课上面，教师要多研究、多下工夫。只有把课准备充分了，才能有效率地完成教学任务。备课时要先研究透教材，一节课的教学目标、教学重点、教学难点、语言知识、语言结构、情感态度等，教师要充分准备并研究透彻。教师只有把这些目标充分掌握了以后，才能设计一系列的教学活动，采取一定的教学策略来突破教学的目标、难点、语言点。

　除了备教材以外，教师还要备学生，因为你的服务对象是学生，如果脱离学生这个主体，那么你的这堂课就没什么意义。教师要根据学生的实际水平和年龄特点设计课堂的教学目标、教学策略，这样备课才能到位，并且有一定的效果。教师在备课过程中可以参考其他优秀教师的教学方案，取长补短，这样才能不断地进步与成长。

　二、小学英语小组合作学习中存在的问题

　目前看来，虽然小组合作学习方式已经成为小学英语教学过程中不可缺少的教学方式，但是不可否认的是，小组合作学习依然存在着一些问题。

　(一)对合作学习活动的评价不够科学，过于注重每个小组的整体成绩，而忽视对个体的评价。评价过于单一，评价的.方式单一、语言单调、缺乏感情，而且对于评价的频率把握得不够准确。

　(二)把注重点过多放在了合作学习的形式上，形成一种 为合作而合作 的现象，缺乏相应的情景教学模式，最终偏离教学目标，合作学习的有效性大打折扣。

　(三)小组合作的人员分配不够合理，通常以前后左右这样相邻的座位进行分组编排，没有充分考虑每个学生的学习能力、知识水平、性格特点，所以导致小组的结构不合理，无法达到小组合作优势互补的效果。结构不合理，小组的合作就缺乏默契和自信，不利于学生个体的发展。

　三、组织好丰富多彩的课堂活动，激发学生的学习兴趣

　一节完整的英语课是少不了丰富多彩的课堂活动的。教师根据自己的教学目标，设计丰富多彩的课堂活动让学生达到知识的掌握与运用。课堂活动所谓的丰富就是形式的多样化、教学方法的多样化。我们经常采取的课堂活动有：歌曲、故事、游戏、比赛、表演、小组对话等多种形式。教学方法有：听说法、任务型教学法、情景教学法、TPR教学法等多种多样的教学方法。

　对于低龄段的小学生来说，一节课当中TPR教学法用得比较多，当学生进行小组对话和句型操练时又会用到情景教学法和任务教学法。教师要根据学生的认知特点和年龄特征来设计丰富多彩的活动，让学生用眼、鼻、嘴、耳、脑、手等多种感官，这样有助于加深学生对知识的记忆，还能让学生轻轻松松、快快乐乐地上完一节课。一节课的活动形式越丰富，学生的兴趣就越高，掌握的就比较牢固。所以教师应该精心设计每一节英语课的课堂活动，避免形式单一、活动单一。

　四、巧妙指点

　在小学英语小组合作过程中，每个小组的成员性格特点不同，有些过于积极，表现欲强，有些性格内向，不善言辞，这时教师就要扮演好控制者的角色，及时制止语言霸权主义，让每个成员都有平等的表现机会。在小组合作学习任务出现语言语法等各种错误时，教师要及时指出并且更正，这时教师就是促进者的扮演者。无规矩不成方圆，教师应制定有效的小组学习规则，设计科学的合作学习任务。

　五、做好反思，积极改正自己的缺点，勇于创新

　在英语教学中，大多数教师每次上完一节课，就开始忙碌地准备下一节课，从没留出时间反思自己的教学不足。殊不知，这样就会一直停留于自己的现有水平，没有改进，而且在课堂教学中存在的不足不能及时改正，久而久之，教师教学技能与水平就会出现差距。没有发展，就不会进步，教师只有经常反思，勤于发现自己的教学漏洞，及时查漏补缺，取长补短才会有进步。

　每一次上完课后都要想想：这节课是否实现教学目标了 这样的设计是否符合学生的水平 教学活动取得了什么样的效果 学生掌握的情况如何 及时反思，做出改进，时间久了，一定会有所进步及发展。教师要给学生一杯水，自己应有一桶水。所以除了反思外，教师还应该多听取优秀教师的课，多学习互联网上优秀教师的案例，多学习、多创新，有自己的特色，教师只有不断地提高自身的业务素质和技能，才能上出精彩的英语课。

1、做足课前的备课工作，要有一份详尽的教案，做好精美有趣的课件。

2、注意上课的技巧，课堂要有条有序，重难点分明，循序渐进。

3、注意板书的美观，大方，得体，还要提醒学生做笔记。

4、用心观察学生做课堂作业，注意监督学生的坐姿和写字的姿态。

5、及时发现学生作业中的问题并评讲。