《动物生命活动的调节》答辩题目及解析

《动物生命活动的调节》答辩题目及解析

一、本节课的教学目标是什么?

1.描述昆虫激素及其生理功能。

2.通过主动学习和合作探究的过程，提高学生观察能力，发现问题、分析问题的能力。

3.体验生物科学与生产、生活实践密切相关，培养学习生物的兴趣。

二、本节课的教学重难点是什么?

重点

各种激素的生理功能。

难点

各种激素的分泌器官和发挥作用的途径。

三、生物课堂教学中的评价方法和评价策略有哪些?请举出你教学中一实例来说明。

评价策略有主体性策略、形成性策略、性策略和评价方式多元化策略。具体方法有日常观察、考察、调查法、心理测量、考试和档案袋评价法。

有计划、有目的地对学生学习能力、所学知识及技能等发展状况进行评价，是教学工作所不可缺少的组成部分之一。学的评价在教学评价乃至整个教育评价中处于核心地位，因为教学的效果如何，归根到底要落实在学生学习的效果上。 而学的评价则主要从知识与技能的掌握及提高、一般能力及学科能力的发展、学生人格发展三个角度进行，实现这一过程的方法有日常观察、考察、调查、心理测量、考试以及档案袋评价等。对学生的学和教师的教的综合评价理应贯穿于教学中各个环节的始终。

1.对学生日常学习时行登记，并每月总结，学期末记入成绩，纳入学分统计中，使用学生日常学习登记卡，通过对学生日常学习的表现，加以记录，对他们的学习成效进行评价。这一方法对学生的评价比较，应与单元及期末考试成绩相结合。

2.以小组为单位，记录小组参与教学的情况，充分调动学生学习积极性，建立学生活动情况记载表，通过对学生动手，动脑及参与能力。这一方法对学生的情感培养非常有利。

3.每学期末组织学生进行学习情况评价，特别是运用学生自我评价法，要求学生在老师的指导下，对自己的学习情况进行评价，这有助于学生主动改进学习状况，增强学习的积极性。还有就是充分发挥小组互评的方式，使评价起到对学习的促进作用。