教师这个职业收入真的很差吗？

首先，教师有编制之说，非编教师与在编教师的待遇会有不同，实际的收入主要还是和当地的财政状况有关。我们拿编制教师来举例，抛开城市、地区、学校的差异，一般教师的基本收入构成为：

第一部分是基本工资。主要受到岗位、教龄以及职称的影响。

基本的薪资标准先要根据不同的教师资格来定，各地略有不同。一般来说，从小学教师到大学教师呈递增状态，数额从 3000 元到 5500 元不等。

职称，是主要拉开收入的部分。

首先职称划分的就比较细致，但差距也不小。有职称和无职称的教师，薪酬差异会比较明显。职称的高低，差异也不小。

按照现在的教师职称，依次分为三级、二级、一级教师、高级和正高级教师。与职称的员级、助理、中级、副高、正高相对应。每个级别，会有相应的岗位工资与薪级工资标准。

岗位工资来说，比如正高级对应的是一级到四级的岗位工资标准。其他职称依次分别对应 3 个级别的岗位标准。

薪级工资的划分更加细致，最多拥有 65 个薪级。差距上，可以看到各薪级标准之间的差，大约在 700–1280 元左右，发达地区可能还要更大一些。

同时，职称可能还会影响到其他补贴，导致总体薪资差距更加扩大。不同的职级之间，年收入可能会相差上万元至数万元不等。但职称的晋升相当“艰难”，尤其是高级职称，名额限定之下，更是寥寥无几。

好消息是，目前国家已就职称评定方面进行改革，保证各个流程的监管，确保公平性。部分地区更是出台政策，只要符合条件就可直接评上职称，可不受岗位以及名额限制。

教龄工资，对于老师们来讲，说是鸡肋也不过分，因为它的最高标准也才「10 元钱」。

这是 1985 年颁布的规定，几十年都未曾改变。最开始其实是为了鼓励中小学教师长期从教所发放的一种岗位津贴。执教满 20 年以上者，才能获得每月 10 元的最高鼓励。毕竟放到当年，10 块钱已经非常难得了。

但到今天，就有点不够看了。所以近期，已有地区开始考虑对这项长达数十年的规定进行改变，像河南在 2019 年时，就将教龄改为 100 元每月，执教 20 年的最高标准也相应的调整为 200 元。

第二部分的绩效奖金，是拉开收入差距的另一部分，也是教师收入里的“大头”。

每个学校会设定不同的分配方案，有月度与年度绩效两个部分。大致会根据地区政策、工作情况以及职级的不同来进行发放。

年度绩效里，其实还包含了一种称为“13 薪”的部分。它的原名是「一次性奖金」，09 年被划入了绩效工资总量，可能有的老师工作十年了还不知道它的存在。不过这一笔年终奖虽然累计进绩效，但依然是财政的拨款，并不是依据教师工作情况结算的。而财政拨款的多少，很大程度上取决于当地的经济状况。如果当地经济很好，那这笔钱就有不少。可要是当地经济不好，这笔钱可能就是基本工资，甚至于不能发放，所以中西部很多地方的老师就没有这笔收入。

这样算下来，感觉教师的工资构成非常复杂，还需要专门的表来进行计算。有人觉得类目这么多，应该加起来也很高薪吧。但不少老师说，看起来多，但实际上，只是将一份工资分成几个部分来算而已。