夸美纽斯在《大教学论》中提出的教学原则是什么？

夸美纽斯在《大教学论》中提出的教学原则是：

1、启发

要求教师努力调动儿童学习的自觉性和积极性，促使他们自内向外地发展。为此，要在遵循自然的基础上采用直观教具，并充分利用表扬、奖励等多种方式。

2、直观

夸美纽斯认为知识是从感觉而来，只有通过感觉器官，才能得到真实可靠且难以遗忘的知识。对某些不可能直接感知和观察的事物，也要采用取代的办法。

3、量力

夸美纽斯要求教学应适合儿童的年龄特征和身心特点，强调选择学习材料时要适当，要求学生在学习时只需掌握最重要的内容，其他内容则只需领会即可。

4、因材施教

夸美纽斯既强调人的自然的平等及可受教育性，又重视人的个别差异。主张教育者必须研究儿童、了解儿童、掌握不同儿童的特点，并能够就儿童的不同特点采取不同的教育方法和措施进行有的放矢的教育。

5、循序渐进

夸美纽斯主张学习应当分阶段地进行，由简到繁，由易到难，务必使前面的学习为后面的学习奠定基础、扫清道路。

扩展资料：

在《大教学论》中，始终贯串着一个核心指导原则，即教育必须适应自然。所谓教育适应自然，就是指教育必须遵循自然界的普遍规律。在夸美纽斯看来，自然界存在一种“秩序”，即普遍规律，人是自然界的一部分因而人类的教育活动必须与自然界的普遍规律相适应。

他借用鸟儿选择春天繁殖，园丁选择春天种植，它们或他们的活动都选择合适的时机的例子，批评经院主义教育没有运用心理的恰当时机。

他认为若遵循自然的秩序，人类的教育就应当从“人生的青春”即儿童时期开始。教育适应自然，还包括教育必须适应儿童本身的身心特点。教育要依照儿童的自然本性去进行，要努力培养心智和谐发展的“自然人”。