D类-主题班会设计常见错误规避

一、考情分析

D类考试中，主题班会是活动设计中最常见的一种题型，但是很多学员在撰写主题班会时，经常出现一些常见的错误，导致失分严重，所以在这里专门对主题班会设计过程中的常见问题进行一个小结，避免大家在考试中踩雷。

二、详细讲解

主题班会的设计一般包括：主题、设计依据、活动目标、活动内容与过程、准备、导入

展开、总结、效果评估等环节。接下来我将针对部分环节常见错误进行说明。

(一)主题

在拟定主题的时候需要注意：

(1)主题鲜明。题干中主题明确时，需要结合材料找子问题，紧扣主题;主题不明确时，结合材料概括共性问题，紧扣主题。很多学员在写主题时没有紧密结合材料导致主题偏差。

(2)主题后要有学段，学段需要根据材料要求来定。

范例：做预防火灾的宣传大使(初中)

(二)活动目标

注意事项：

(1)活动目标是对活动结果的主观期望，坚持积极正面表达为主。亦可正反皆有，形成对比，突出正面。但不可只写反面，违背目标本意。

(2)把握学生主体性原则，切忌出现让学生……使学生……培养学生……等体现教师主体的表达。

(3)保证活动目标的全面性，知、行、情缺一不可。可以三方面分层写，亦可各个方面结合起来，整体包含三方面。

(4)三方面的目标，具体语言表达应始终针对材料而写，不可脱离材料泛泛而谈;也不可过于抽象，应具有可操作性，结合现实来写。

(5)按照题干要求，控制字数。(一般控制在100字以内，大概四行)

范例：通过此次班会活动，学生能够初步认识消防标志，掌握一定的消防知识;学生能够规范自身行为，重视消防安全;学生能够增强消防意识。

(三)活动展开

注意事项：

(1)活动对目标的达成度，即设置的活动需要能够切实解决材料中的问题。

(2)活动的长效性，即在未来一段时间能够解决案例中的问题。

可以使用的形式：宣誓、公约、宣传角、微信公众号、知识竞赛、监督员、持续更新(宣传栏、文化长廊)、宣传员定期宣传等。很多学员在设计活动时，都缺乏了长效机制，这样会导致活动设计的得分稍低些。

(3)活动数量不宜过多或者过少，一般2-4个为最佳，一个活动可以完成一个或者多个目标。

(4)设计活动时需要考虑活动的有效性和新颖性，有效性即有助于目标实现。许多学员在设计活动时想一出是一出，没有对应活动目标，导致设计的活动缺乏有效性，这个是需要避免的。

(四)活动评估

注意事项：

(1)至少写三种方法，全面了解学生的情况，用序号来呈现方法的多样性，体现长效机制。少写一种方法将会被扣分。

(2)不要只写方法名称，应具体写明怎么使用，以及评估的内容是什么。

(3)此部分是考查具体运用什么方法，了解以后的情况，而不是强调活动效果好与坏，切忌写学生已经怎么样的表达。

(4)注意语言表达精准度，切忌出现通过观察，了解学生意识的情况。

范例：通过与学生沟通交流了解学生安全意识是否提升;开展《消防知识知多少》的竞赛，了解学生的消防知识是否掌握正确;进行消防演练，了解学生应对火灾能力是否提升。