班级与班级管理历年考题

一、考情概述

在特岗教师笔试中，班级与班级管理这一部分内容较简单、考查频率较低，甚至在个别年份中未涉及该部分内容的知识。但是由于该部分内容不仅可以考查客观题型，还可以以简答题、论述题和案例分析题的方式出题，因此也是需要给予相应的重视。

该部分内容包括以下几个章节：班级、班级管理、班集体、班主任工作等。其中可能考查主观题的内容有：班级突发事件的处理、班集体的形成与培养、班主任的常规工作、班主任的个别教育工作等。

二、考题感知

(一)客观题

1.班主任了解学生最常用的方法是( )。

A.观察法 B.问卷法 C.访谈法 D.调查法

1.答案A。解析：班主任了解和研究学生的方法多种多样，其中观察法是最常用的基本方法。

2.最早使用班级一词的教育家是( )。

A.杰克逊 B.夸美纽斯 C.埃拉斯莫斯 D.德鲁克

2.答案C。解析：埃拉斯莫斯最早使用班级一词，夸美纽斯最早提出班级授课制。

3.中学班主任工作的中心环节是( )。

A.了解和研究学生 B.组织和培养班集体

C.做好个别学生的教育工作 D.统一多方面的教育力量

3.答案B。解析：班主任工作可分为常规工作和个别教育工作，其中常规工作的中心环节是组织和培养班集体，这也是班主任工作的首要任务。班主任工作的中心任务是促进班集体的全面发展。了解和研究学生是班主任工作的前提和基础。

4.多选班集体对学生的教育作用表现在( )。

A.有利于形成学生的群体意识

B.有利于培养学生的社会交往能力和适应能力

C.有利于训练学生的自我教育能力

D.有利于培养和发展学生的兴趣、爱好

4.答案ABC。解析：班集体的教育作用表现在：有利于形成学生的群体意识;有利于培养学生的社会交往能力与适应能力;有利于训练学生的自我教育能力。

5.班主任工作的中心任务是( )。

A.促进学生的全面发展 B.建立班集体

C.培养学生的民主作风 D.形成班级良好的学习风气

5.答案A。解析：班主任工作的中心任务是促进学生的全面发展，中心环节和首要任务是组织和培养班集体。

6.班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师。开展以( )为核心的常规管理，是班主任工作的重要内容之一。

A.班风建设 B.主题班会 C.班级规章制度 D.班级舆论建设

6.答案C。解析：班主任工作包括以班级规章制度为核心的常规管理工作和个别教育工作。班级常规管理是指通过制定和执行规章制度去管理班级的经常性活动。规章制度是学生在学习、工作、生活中必须遵守的行为准则，它具有管理、控制和教育的作用。开展以班级规章制度为核心的常规管理，是班主任工作的重要内容之一。

7.多选关于班级群体对学生个体的影响，下列表述正确的有( )。

A.班级环境是自我意识发展的重要场所

B.班级活动为学生的个性化搭建了重要平台

C.班级舆论是学生自我教育的重要手段

D.良好的群体气氛使学生能感受到班级的温暖、教师的可亲

7.答案ABCD。解析：班集体的教育作用：

(1)有利于形成学生的群体意识;

(2)有利于培养学生的社会交往能力与适应能力;

(3)有利于训练学生的自我教育能力。

8.多选班主任的角色期待是指社会、家长和学生对班主任角色的期望。下列属于班主任的角色期待的有( )。

A.班主任是学生的养育者

B.班主任是学校、家庭和社会的沟通者

C.班主任是学生健康成长的守护者

D.班主任是班级工作的领导者

8.答案BCD。解析：班主任是班级的领导者、决策者，是对学生进行思想品德教育的主要人员，在学校教育教学和日常管理过程中承担着非常复杂的社会角色，主要表现在以下方面：

(1)班主任是学生健康成长的守护者;

(2)班主任是班级工作的领导者;

(3)班主任是学校教育计划的贯彻者;

(4)班主任是各教育主体的协调者;

(5)班主任是学校、家庭和社会的沟通者。

9.判断班级管理有助于维持班级秩序，形成良好的班风。( )

9.答案√。解析：班级管理的功能包括：提高学习效率，实现教学目标;维持班级秩序，形成良好班风;锻炼学生能力，提高自治水平。

(二)主观题

阅读以下案例，回答问题。

某校五年级学生张浩，经常上课迟到、旷课、去游戏厅，甚至打架。他的学习成绩很不理想，多门功课成绩不及格。他还经常向同学借钱，同学不借给他就打同学，以致同学们都躲着他。老师多次对张浩进行教育，他的行为偶尔会有改观，但是坚持不了几天就又恢复原样，老师渐渐对他失去了信心。

不过，张浩并不是一无是处，他体育成绩好，连续两年获得校运动会百米比赛冠军，为班级争得了荣誉。

除此之外，他还特别擅长踢足球，象棋也下得很棒。

假如你是班主任老师，你会从哪些方面对他进行教育?请列举其中三个方面并简要分析。

参考答案

作为张浩的班主任，可以从以下几个方面对他进行教育：

首先，对待后进生的教育工作，要持之以恒，后进生由于其意志力薄弱等问题，对待后进生的教育常常不是一蹴而就的，经常会出现反复。作为张浩的班主任，要树立良好的心态，对其树立信心，做好持久战的准备，将对后进生的教育工作长期进行下去。

其次，积极发现他身上的闪光点，增强其自信心和集体荣誉感。根据张浩的个别差异，因材施教。案例中张浩同学不是一无是处，他体育好，为班级争得了荣誉，作为他的班主任我会依靠积极因素克服消极因素，发扬他的优势领域，对他进行因材施教

最后，培养和激发他的学习动机，并且积极协调多方面因素进行合力教育，争取家庭的配合与支持。案例中，张浩学习成绩很不理想，多门功课不及格，老师教育后没多久就恢复原样。作为他的班主任，一方面要调动他的学习兴趣，激发他的学习动机方面借助家庭和其他因素共同对张浩提供更加全面的引导与帮助。