前提型的题目其实是加强型题目的一种,但和一般加强型的题目也是有不同的地方。除了问法不同以外,前提型部分题目的题干也是比较有特点的,一般会出现明显跳跃的两个概念。举例来说,题干的论证是根据论据A是B得到结论A是C,这其中B与C就是存在跳跃关系的两个概念,我们要补充的前提就是需要搭建起跳跃概念B与C之间的联系,这一方法我们形象地称之为搭桥法下面我们用这个方法来做一下这道例题。
一位德国科学家做了一项研究,他向一组6个月大的婴儿展示尺寸和颜色相同的图片,其中一部分图片内容是花朵或鱼类,另一部分图片内容是蜘蛛或蛇。结果发现,当看到花朵或鱼类的图片时,婴儿无明显反应,而当看到蜘蛛或蛇的图片时,所有婴儿的瞳孔都明显变大。因此,这位科学家认为,人们对危险动物的恐惧是与生俱来的,而非后天学习。
要得到上述结论,需要补充的重要前提是:

A.每个人表达恐惧的方式都不尽相同
B.所有婴儿都见到过真实的花朵或鱼类
C.瞳孔扩大是产生压力或恐惧的标志之一
D.多数成年人见到蜘蛛或蛇都会产生恐惧
解析C。题干的论据是:婴儿看到蜘蛛或蛇的图片时瞳孔都明显变大;结论是:人们对危险动物的恐惧是与生俱来的。存在跳跃的两个概念就是婴儿看到蜘蛛或蛇后瞳孔变大与恐惧,所以要补充的前提就应该搭建起两个跳跃概念之间的关系。
我们直接观察四个选项,只有C选项搭建起了瞳孔变大和恐惧之间的关系,直接锁定了正确选项。
我们再来分析下其他三个选项,A与结论有一定关系,但是并未涉及到恐惧是与生俱来的,无法很好支持结论;B项在讨论的是题干实验中婴儿对普通图片的反应,与结论无关;D选项讨论的是成年人对有危险的生物的恐惧感,但是到底对这些危险生物的恐惧是不是与生俱来,D选项并未体现,无法支持结论,确实只能选择C选项。
我们通过这道题就能发现用搭桥法做前提型题目,速度是非常快的,可以节省部分时间,来做其他题目,大家再遇到前提型题目就可以用起来啦。
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