如何做好孤僻学生、特殊生教育问题

一、激发学生的自信心

孤僻学生性格形成的原因各不相同，结果却大体相似：学习热情不高、士气低落、纪律性不强、成绩较差，最突出的是自信心严重不足。因此在教育这些学生时，不要吝啬对他们的表扬、鼓励，班主任要多在公共场合表扬或者赞美这些学生，要充分激发他们的自信心。适当的激励是可以影响人一辈子的，它会比批评和指责强得多。

二、与家长们沟通，进行家庭教育。

多与家长沟通了解学生孤僻的形成原因，区别对待，进行个别帮助和指导，家庭是学生人生中一所永不毕业的学校，父母是孩子的第一任老师，学生的孤僻心理有很多都是家庭原因造成的，因此老师发现学生有孤僻的表现后，要及时与家长们交流，把学生在学校的表现和性格方面的特征告知家长们，让家长们了解自己的孩子在学校的学习和与同学间的交往，并对他们进行良好的家庭教育。建议孩子的父母多给孩子一些温暖，关注孩子的生活、学习和健康，每天抽时间与孩子游戏、散步、交谈、使孩子感受到自己在父母心中的地位和分量，心中得到爱的满足，建立安全感。

三、与学生建立良好的师生关系

对于这些性格孤僻的学生，我们教师应给予较多的注意力。多与他们交流、谈心，关注他们的学习、生活和健康，让他们感受到教师是善意的，想帮助他们的。遇到孩子犯错误时，不要急于批评，不妨换种方法，像朋友一样，和他一起解决；或者约定，如果做到某一件事，就可以满足一个我能帮到他的小心愿。

作为班主任更应该有耐心,用耐心去开导学生,做好学生思想教育工作,多给学生改过自新的机会,循循善诱地引导他们,努力让他们明白自己哪儿错了，为什么错 从而让他们从根本上去改正错误。每位班主任都会遇到性格孤僻的学生,班主任对他们不仅应施以爱心,施以细心,更应施以耐心,细心观察、密切关注其行为,哪怕是微小的进步,都要及时给予表扬,使他树立信心,获得成功的喜悦。

四、与任课老师协商，多给他机会

和任课老师多沟通,给予性格孤僻学生更多的关注,让其感受老师们的关心。给他创造说话的条件，在组织活动时应尽量采取合作的形式，让性格孤僻的学生感受到，可以和其他同学共同完成任务，合作的活动方式有助于学生间情感的加深和信息沟通的顺畅，鼓励他多与其他同学交往，消除心理阴影，找回自尊和自信，使他变得开朗起来。

作为班主任,该主动关心帮助性格孤僻的学生。多给以鼓励,让其建立自信心。用心关爱，真诚相待。多鼓励，发现优点，及时表扬。

作为班主任，面对离异家庭的学生应该怎么办？

1、帮助孩子学习培养交往技巧，鼓励他们多参加体育、文艺等集体活动，优化性格。

2、多与孩子进行沟通交流，为孩子创设一个和睦、融洽、温馨的家庭氛围，让孩子以家为荣。

3、多带孩子“走出去”，为孩子创造与陌生人、陌生环境接触的机会，增加孩子在人际交往、环境适应方面的能力，养成开朗、乐观的性格。

作为班主任，面对离异家庭的学生应该怎么办？离异家庭之中长大的孩子性情大多数都会变得很比较敏感，在这时候假如老师想要协助孩子的话，尽可能采用一种润物细无声的协助方法。唯有如此才可以让小孩接纳老师的帮助，并且不会对小孩造成一些危害。我们都知道教师如果你想要对离异家庭的小孩给予帮助得话，一定要用最正确的方法，不然的话就会有可能会造成小孩的叛逆心理，并且也可能会使自己的学生们从此走向了一条不太好的路面。

教师应协助小朋友的爸爸妈妈塑造一种正确育儿理念，有一些离异家庭的爸爸妈妈在养育孩子的情况下本就存在各式各样认知误区，总感觉小孩缺乏了另一方家长就很有可能会比其它的小孩减少了哪些。此外还常常在孩子面前念叨着另一个家长们的不太好，那样的教学方式都会让孩子深陷错误观念之中，并且对于孩子的影响力是很不好的。

教师要做的事便是正确引导着孩子的家长不必在孩子面前再做出这种教育了，并且这种文化教育对学生而言有着非常大的外伤。教师想让孩子的家长意识到了这种问题，仅有意识到问题的严重性，孩子的家长才能做出变更，才能对自己的孩子更进心一些。虽说教师没资格阻拦孩子的家长做出一些行为，可是教师有资格文化教育这种家长对孩子开展好的教育。

此外，教师当面对离异家庭的孩子的时候，应当引导孩子给予他们最真诚的照料，不能让这类照料出现在了同情的心理状态以上。假如说小朋友感觉教师针对自己的态度是怜悯得话，那样小朋友极有可能就会很的排斥，我们都知道教师应用正确的态度来面对离异家庭的小孩，不能给咱亲家庭的孩子，再导致第2次造成的伤害。