多媒体远程教学系统中有哪些角色

多媒体远程教学系统中有平台管理员、学校管理员、资料中心人员、教师、学生和家长。

1、平台管理员：以学校为最小管理单位，负责系统的架设及维护。在一个平台上可能会有多所学校。例如：在同一个平台上，两个兄弟学校可能各自拥有一个独立的学校帐号。平台管理员一般为专业技术人员，负责系统的搭建和配置。

2、学校管理员：以教师为最小管理单位，并维护学校资源库。学校资源库可以供各自学校的教师共用。学校管理员可以帮助学校进行班级学生名单导入、班级课程表维护、科任老师分派等操作。学校管理员可以是学校教务处的管理人员，也可以是协助学校行政工作的教师。

3、资料中心人员：以平台为最小管理单位，查看平台上的各项资料统计资讯，例如学校总数、班级总数、教师及学生总数、教学活动统计、资源统计、课时统计等。资料中心人员主要是对整个平台上所有学校的用户、资源及活动进行宏观的统计与分析。

4、教师：管理班级、学生家校联络簿、教材、学习工具、作业、学生分组等。教师可以使用云端资源库的内容，也可以上传教材分享给其他教师。此外，每位教师还可以上传个人相册、视频及文档，分享给班上的学生和老师。

5、学生：管理学习内容，如提交作业、查看教材、学习工具等。另外，学生还可以查看课程表、日程表、班级共用内容等。每个学生都有一个个人空间，可以上传和分享个人相册、视频及文档。

6、家长：查看孩子的作业、奖章等内容，了解孩子的学习状况。另外，家长还可以给老师留言、查看孩子所在班级的教师和学生资讯等。

数字媒体技术就业前景还是很不错的。数字媒体行业有望成为国民经济的重要支柱行业，发展前景非常广阔。毕业生可在广播电视、广告制作等信息传媒领域从事多媒体信息的采集、编辑等方面的技术工作以及多媒体产品的开发与制作工作。

在动漫和游戏公司进行动漫或者游戏的开发与设计，在企事业单位、学校从事计算机网络、多媒体信息系统的运行、管理与维护工作；音视频设备的操作与维护工作。

专业培养的目标

培养掌握数字内容创作、制作及相关软硬件工具研发、应用的基础知识、基本理论和方法，能在传媒及文化产业相关领域进行技术应用及开发、制作、传播、运营或管理的创新型专门人才。

各高校应根据上述培养目标和自身办学定位，结合各自专业基础和学科特色，在对区域和行业特点以及学生未来发展需求进行充分调研与分析的基础上，以适应国家和社会发展对多样化人才培养需要为目标，充实人才培养目标的内涵，准确定位该专业的人才培养目标。