教师招聘考试教育理论易错题搜集六

1.在我国封建社会，开启以儒术为正统先河的思想家是( )。（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）

1.答案D。

中公教育解析本题考查的是儒家学派的发展。

选项A，孔子是儒家的创始人，提出了诸多思想，但是这些思想当中并没有提出儒术这个概念。

选项B，孟子也是儒家的代表人物，最为著名的思想是性善论， 但是也没有儒术的相关理念。

选项C，荀子是儒家的代表人物，其最著名的思想正好与孟子相对，他提出了性恶论 。

选项D，董仲舒是汉代儒家理论的集大成者，在《对贤良策》中提出罢黜百家，独尊儒术，主张以儒家思想作为统- - 思想学术的准绳，开创了中国封建社会以儒术为正统的先河。

所以根据本题描述，本题选择D。

2.下列关于影响教育发展的表述不正确的观点是( )。

A.我国西部地区生产力发展水平对其教育结构有制约作用

B.个体接受何种程度的教育受社会生产力发展水平影响

C.儒家文化的价值取向对我国当代教育价值观的形成没有影响

D.二孩政策的实施对我国教育发展的战略影响较大

2.答案C。（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）

中公教育解析本题考查教育与社会的关系。

A选项和B选项，教育的发展受到政治经济制度、生产力发展水平、科学技术、社会文化、人口等因素的制约和影响。其中，生产力水平决定了教育发展的水平、教育的规模和速度;生产力水平制约着教育体制、结构的变化、教育的内容和手段等。此外，人口也影响着教育的规模、教育结构和教育的质量等。A、B两项体现了生产力水平对教育的影响。

C选项，儒家文化一直影响着我国当代教育价值观的形成，C项说法错误。

D项体现了人口制约和影响着教育的发展。

综上所述，表达错误的是C选项。

3.在教学活动中，应反对那种割裂人的整体性做法，还学生完整的生活世界，丰富学生的精神世界，给予学生全面展现个人的时间与空间。这是现代学生观中的哪一基本内涵?( )

A.学生是一个充满生命活力的人 B.学生是一个有着特定权利关系的人

C.学生是正在成长中的未成年人 D.学生是一个有着独特精神世界的人

3.答案D。（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）

中公教育解析本题考查的是学生观。现代学生观强调学生是发展的人;学生是独特的人;学生是具有独立意义的人。

A项学生是一个充满生命活力的人，不属于学生观。故排除A项。

B项学生是一个有着特定权利关系的人，指的是学生有受教育权，人身权和财产权等，与题干中完整的人不符合，故排除B项。

C项学生是正在成长中的未成年人说明学生是发展中的人，有巨大的发展潜能，不符合学生完整的生活世界，故排除C项。

D项学生是独特的人，有独特的精神，这意味着我们必须尊重学生并深人到学生独特的内在世界。第一，学生是完整的人。学生是有着丰富个性的完整的人。在教育活动中，必须反对那种割裂人的完整性的做法，还学生完整的生活世界，丰富学生的精神生活，给子学生全面展现个性力量的时间和空间。第二，每个学生都有自身的独特性。第三，学生与成人之间存在着巨大的差异。

题干中反对割裂的做法，还学生完整的生活体现了学生是独特的人的现代学生观，说明学生是一个有者独特精神世界的人。故本题选D。

4.对学生学业成绩测验表述错误的是( )。

A.信度高的测验效度也一定高

B.测验中包含不同复杂度的试题才能提高区分度

C.试题太难或太容易都不能测出学生的真实成绩

D.一个测验反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的结果，则信度高

4.答案A。（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）

中公教育解析本题考查的是测验的指标。

A选项，信度高是效度高的必要非充分条件，信度高，效度不一定高;信度低，效度一定低;效度高，信度一定高;效度低，信度不一定低。故A项错误。

B选项和C选项，区分度与复杂度有关，只有在测验中包含不同复杂度的试题时，才能提高区分度，试题太难或太容易都不能测出学生的真实成绩。故B、C两项正确。

D选项，信度又称测验的可掌度，是指一个测验经过多次测量所得结果的-致性程度，以及一次测量所得结果的准确性程度。如果一个测验反复使用或以不同方式使用都能得出大致相同的结果，则信度高，反之则低。故D项正确。

综上所述，表述错误的为A选项。

5.一些学生经常在刻苦复习，通过考试后，立即忘掉所学内容，这是因为他们想尽快的、随着这些知识内容忘记令人不快的情绪( )。

A.消退说 B.干扰说 C.抑制说 D.动机说

5.答案D。

中公教育解析本题考查的是遗忘理论里的动机说。

A选项，消退说强调不强化、不复习导致遗忘。

B选项和C选项，是一个理论，干扰抑制说强调在学习和回忆之间出现了前后知识的干扰抑制作用导致遗忘。

D选项，动机说又叫压抑说，它强调不良的情绪(如痛苦、紧张等)导致遗忘。

题干中出现了令人不愉快的情绪符合动机说，故此题答案为D。

6.幼儿园的一名小朋友不爱吃青椒，把自己偷偷吐在地上的青椒踢到旁边小朋友的椅子边。该小朋友的行为是( )。

A.维护秩序的道德定向阶段表现 B.好孩子定向阶段表现

C.处于相对功利取向阶段表现 D.处于惩罚与服从定向阶段表现

6.答案D。（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）

中公教育解析本题考查的是科尔伯格提出的道德发展阶段理论。

D项惩罚与服从道德定向阶段。他们服从权威或规则只是为了避免惩罚，认为受赞扬的行为就是好的，受惩罚的行为就是坏的。

C项相对功利道德定向阶段，这一阶段的儿童道德判断来自对自己需要的满足，他们不再把规则看成是绝对的，固定不变的评定行为的好坏主要是看是否符合自己的利益。

B项寻求认可定向阶段处在该阶段的儿童个体的道德价值以人际关系和谐为导向。顺从传统的要求，符合大家的意见，谋求大家的赞赏和认可。

A项维护权威或秩序的道德定向阶段。处于该阶段的儿童，其道德价值以服从权威为导向，他们服从社会规范，遵守公共秩序，尊重法律的权威，以法制观念判断是非，知法，懂法。

题千中描述的是儿童把青椒踢到其他小朋友的座位下面，这样的做法只是为了避免教师对他的一个惩罚，故本题选择D选项。