辨析题答题思路

事业单位D类考试你准备的怎么样了？为了帮助大家减轻备考压力，今天我们就一起来回顾一下辨析题的答题思路吧。

辨析题的答题可以分四步走：第一步：审题;第二步：析题;第三步：组织思路;第四步：书写答案。

练习题：

无意注意是一种不需要意志努力的注意，运用无意注意能够激发学生学习兴趣，让学生轻松学习，所以教师应当多多利用无意注意组织教学。

一、审题

确立问题导向：学生认知发展——无意注意。

初步判断正误：正确+错误=错误。

二、析题

找辩点：

1.无意注意是一种不需要意志努力的注意，运用无意注意能够激发学生学习兴趣，让学生轻松学习。

2.教师应当多多利用无意注意组织教学。

分析辩点：

1.无意注意是一种不需要意志努力的注意，运用无意注意能够激发学生学习兴趣，让学生轻松学习。——正确：为什么对?

首先，无意注意是一种没有目的、也不需要意志努力的注意。

其次，无意注意能激发学生学习兴趣，让学生轻松学习。

由此得出答题的理论：无意注意的概念，无意注意的作用。

2.教师应当多多利用无意注意组织教学。——错误：为什么错?

首先，只利用无意注意组织教学的弊端：不利于克服学习中的困难。

其次，如何正确运用无意注意组织教学：消除那些容易分散学生无意注意的因素。

由此得出答题的理论：只用无意注意的弊端，如何正确利用无意注意组织教学。

3.怎么做?

教师应当充分利用各种注意组织教学。

三、组织思路

1.无意注意的概念，无意注意的作用。

2.只用无意注意的弊端，如何正确利用无意注意组织教学。

3.充分利用各种注意组织教学。

四、书写答案

题干中的说法是错误的，是对注意规律的错误应用。

无意注意是一种没有目的、也不需要意志努力的注意。教师在进行教学时，要尽量创造条件让学生注意听课，如：采用多样的，符合学情的教学方法，尽量将学生的兴趣点达到最高度，有助于利用学生的无意注意组织听课。同时，也要尽量消除那些容易分散学生无意注意的因素。正确运用学生无意注意组织教学，能够引起学生对教学内容的兴趣，使学生在课上轻松地集中注意听讲。但教师应当避免仅使用无意注意组织教学，如果只让学生凭借无意注意学习，不利于他们克服学习中的困难去完成学习任务，难以培养学生对学习长期持久的兴趣。

因此，教师应当充分利用各种注意组织教学。一方面要正确运用无意注意和有意注意规律组织教学活动，同时也要运用两种注意的转化规律组织教学。另一方面，也要利用机会，遵循注意的规律和特点，培养学生注意的品质。

综上所述，题干的说法是错误的，教学中不能单单只使用无意注意组织教学。