格赛尔认为，影响儿童心理发展的因素有成熟和学习，但是其中成熟是儿童发展的主要动力。格赛尔将发展看成一个有顺序的过程，这个过程是由机体的成熟预先决定的。他进行的经典实验”双生子爬楼梯”，就是这一观点很有力的佐证。他让一对同卵双胞胎一前一后进行爬楼梯训练，结果发现后来训练的孩子爬楼梯速度竟然超过了前者。这个实验带给我们的启示，即是教育要尊重幼儿发展的实际水平，不要违背孩子发展的内在规律，甚至拔苗助长”，反而得到了事倍功半的不佳结果。
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