教师招聘考试备考模拟试题（一）

宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。考试之前的每一刻都需要好好利用，不能掉以轻心。并且每隔一段时间都要进行一次自我检测，随时给自己进行查缺补漏。择日不如撞日，我们现在就来看看自己状态如何吧。

注意事项：

1.考试时间为30分钟，满分为35分。

2.请按规定在答题卡上填涂、作答。在试卷上作答无效，不予评分。

一、单项选择题(共10题，每题2分，共计20分)

1.提出北京大学囊括大典，网络众家，思想自由，兼容并收的方法的教育家是( )。

A.蔡元培 B.黄炎培 C.陈鹤琴 D.陶行知

1.答案A。解析：本题考查蔡元培的教育思想。选项A，1916年蔡元培任北京大学校长，对北大进行了大刀阔斧的改革：抱定宗旨、改变校风;贯彻思想自由，兼容并包办学原则，他认为大学的宗旨是研究高深学问，并且不拘一家之言，大学者，囊括大典，网罗众家之学府也;教授治校，民主管理;学科与教学体制改革。选项B，黄炎培中国教育家、实业家、政治家，中国民主同盟主要发起人之一。选项C，陈鹤琴重视儿童教育，研究总结儿童生理心理发展的基本特征，明确提出了活教育主张。选项D，陶行知的生活教育思想贯穿始终，内容包括生活即教育、社会即学校、教、学、做合一等。题干中描述的提出北京大学囊括大典，网络众家，思想自由，兼容并收的方法方针的是教育家蔡元培。故选A。

2.智力测验中解释测验结果的依据是( )。

A.信度 B.效度 C.智商 D.常模

2.答案D。解析：本题考查测验相关的知识。A选项，信度是表明评价工具质量的重要指标，主要指测验结果的前后一致性程度。B选项，效度是指一个测验或测量工具能真实地测量出所要测量的事物的程度。C选项，智商是个人智力测验成绩和同年龄被试成绩相比的指数，是衡量个人智力高低的标准。D选项，常模是一种供比较的标准量数，由标准化样本测试结果计算而来，即某一标准化样本的平均数和标准差。它是人才测评用于比较和解释测验结果时的参照分数标准。题干中，直接获得的分数是原始分数，而它本身不具备多大的意义，在实际应用中需要配以可供比较的标准，这就是根据原始分数转换得到的有意义、可供解释的分数，也就是具有参照点和单位的常模，依照常模可以得受测者在整体的水平，进而得到合理解释。故选D。

3.我国现行学制的类型是( )。

A.单轨学制 B.双轨学制 C.分支型学制 D.以上都不是

3.答案C。解析：本题考查我国的学制类型。A选项，单轨学制是19世纪末20世纪初在美国形成的一种学制，其特点是所有的学生在同样的学校系统中学习，从小学、中学到大学，各级各类学校相互衔接。B选项，双轨学制是一轨自上而下，其结构是——大学、中学;另一轨从下而上，其结构是——小学及其后的职业学校。C选项，分支型学制是一种在初等教育阶段强调共同的基础性教育，到中等教育阶段分职业教育和普通教育两个分支的学制。D选项，干扰项。从形态上看，我国现行学制是从单轨学制发展而来的分支型学制。故选C。

4.学高为师良师必须是学者强调哪一类知识对教师专业发展的重要性( )。

A.本体性知识 B.条件性知识 C.实践性知识 D.文化知识

4.答案A。解析：A。解析：本题考查教师的知识素养。A选项，教师的本体性知识是指教师所具有的特定的学科知识，是教学活动的基础。B选项，条件性知识是认识对象、开展教育活动和研究所需的教育学科知识和技能，如教育原理、心理学、教学论、现代教育技术等。C选项，实践性知识课堂情境知识，体现教师个人的教学技巧、教学智慧和教学风格。D选项，文化知识，教师的文化知识包括基本哲学理论知识、现代科学和技术的一般常识、社会科学的理论与观点等。学高为师，良师必须是学者强调的是教师专业领域有所建树，体现的是本体性知识的重要性。故选A。

5.新课改整体设计九年一贯的义务教育课程，在小学阶段( )。

A.以综合课程为主 B.以分科课程为主

C.综合课程和分科课程相结合 D.分科课程为主，综合课程补充

5.答案D。解析：行为主义学习理论表明，学习是刺激与反应的联结(S—R)，即形成行为习惯或条件反射的过程，行为的塑造依靠强化即可完成，得不到强化或受到惩罚的行为则会消退;认知派的学习理论认为，学习不是在外部环境的支配下被动地形成联结，而是主动地在头脑内部构建认知结构;学习不是通过练习与强化形成反应习惯，而是通过顿悟与理解获得期待;人本主义人本主义心理学的学习理论从全人教育的视角阐释了学习者整个人的成长历程，以发展人性;注重启发学习者的经验和创造潜能，引导其结合认知与经验，肯定自我，进而自我实现。所以，选项中A、C两项是人本主义学习理论的观点，B项是行为主义学习理论的观点，只有D项是认知派学习理论的观点。

6.从心理防御机制角度看以小人之心度君子之腹五十步笑百步实质上就是( )。

A.合理化 B.否认 C.抵消 D.投射