2015教师招聘考试《教育学》简答题专项练习（十一）

(2)在德育过程中，教育者既要对受教育者的思想品德形成与变化，坚持长期抓反复抓;又要注意受教育者思想品德形成过程中的反复性，注意抓反复。

2、简述我国中学德育的基本原则。

答：导向性原则，疏导原则，尊重学生与严格要求学生相结合原则，教育的一致性与连贯性原则，因材施教原则。

3、简述我国德育的途径。

答：政治课与其他学科教学，课外活动与校外活动，劳动，共青团活动，班主任工作。

政治课与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。

4、简述我国德育的基本方法。

答：说服法，榜样法，锻炼法，陶冶法，表扬奖励与批评处分。

5、简述德育的认知模式。

答：道德教育的认知模式是当代德育理论中流行最为广泛、占据主导地位的德育学说，它是由皮亚杰提出，后由科尔伯格进一步深化的。

认知模式是：

(1)理论假设：a道德发展论;b道德教育论。

(2)围绕道德两难问题的小组讨论：a道德两难问题及其设计;b道德讨论中的引入性提问;c道德讨论中的深入性提问。

(3)简要的评论：a认知模式的缺陷;b认知模式的特色及对我国学校德育改革的启示。

6、简述德育的体谅模式。

答：体谅模式是英国学校德育学家彼得·麦克费尔和他的同事所创，风靡于英国和北美。与认知性道德发展模式强调道德认知发展不同，体谅模式把道德情感的培养置于中心地位。

体谅模式是：

(1)理论假设：a与人友好相处是人类的基本需要，帮助学生满足这种需要是教育的职责。b道德教育重在提高学生的人际意识和社会意识，引导学生学会关心，学会体谅。c鼓励处于社会试验期的青少年试验各种不同的角色和身份。d教育即学会关心。