小学数学《小数的性质》教案

小数的读法与写法

一、教学目标：

1、知识与技能目标：能够正确的读出生活中和书本中的小数，理解小数的意义，并正确的写出小数。

2、过程与方法目标：通过听一听、读一读、写一写、练一练等对生活中的小数实例的读与写的活动，理解小数的意义，并会读会写小数。

3、情感态度与价值观目标：通过互动讨论参与学习，渗透数学来源于生活且应用于生活的观念，培养数学学习兴趣。

二、教学重难点：

重点：掌握小数的正确读法与写法;

难点：正确的读出小数。

三、教学手段：

教师准备数字温度计和气压计，同学带上直尺。

四、教学过程：

(一)、创设情景，导入新课。

同学们看老师手上的温度计和气压计，上面用数字显示了今天的气温和气压值，同学们想不想知道怎么样正确的读出具体值呢?

生活中我们还会遇到很多小数，比如我们的身高，体重，商品的单价和重量，体温值等等。如何能正确的读出并写出小数就是我们今天要学习的内容了。

(二)、新课教学

课本例子：我们来看一下书本52页中的小长颈鹿和它的爸爸，旁边有标注他们的身高，我们来写下这两个小数，并把小数点对齐，那么小数点前面的数是整数部分，后面的数是小数部分。

师生互动：各个位置对应不同的数位，代表的意义也不同。我们来一起写一下小数的数位顺序代表的意义吧!

读一读：

教师提问：那么小数应该怎么正确的读出来呢?

教师活动：学生可能有一定的生活经历，可以读出小数，对于正确的回答予以鼓励，对于不全正确的回答给出指正。

听一听：

教师先正确的范读小长颈鹿的身高，强调小数的正确读法。请同学一起读出长颈鹿爸爸的身高。

举出十分位位数为0时的读法，如31.04。请学生举手回答，读出其他位数为0时的读法，如：0.34;20.03;4.005;5.0304等

教师活动：对于学生的正确回答予以表扬，错误的回答进行引导性指正，并再举一例，鼓励读出结果。

写一写：

教师读出一个小数，请学生写出这个小数，如十一点二零五、零点零三四等。强调小数的正确写法。

以同桌为小组，一个人读出任意小数，另外一个写出这个小数，看是否正确。