关于科学精神的名言警句答得好可以加悬赏哦

实事求是 默默耕耘 与时俱进 一视同仁 一清二白 大义灭亲 大公无私

义无反顾 正气凛然 正直无私 刚正不阿 克己奉公 严于律己 两袖清风

忍辱负重 奉公守法 表里如一 斩钉截铁 忠心耿耿 忠贞不渝 贫贱不移

高风亮节 涓滴归公 虚怀若谷 堂堂正正 深明大义 谦虚谨慎 廉洁奉公

豁达大度 鞠躬尽瘁 死而后已 襟怀坦白 高风亮节 叹为观止 万民称颂

光明磊落 歌功颂德 文质彬彬 堂堂正正 忠心耿耿 兢兢业业 一丝不苟

精益求精

名人科学格言

科学是讲求实际的。科学是老老实实的学问，来不得半点虚假，需要付出艰巨的劳动。 ——郭沫若，诗人、历史学家

科学成就就是由一点一滴积累起来的。唯有长时期的积聚才能由点滴汇成大海。

——华罗庚，数学家

在历史上，任何科学上的重大发明创造，都是由于发明者充分发挥了这种独创精神。

——华罗庚，数学家

科学是人类的共同财富，而真正科学家的任务就是丰富这个全人类都能受益的知识宝库。

——科尔莫戈罗夫，俄国历史学家

简单的事情考虑得很复杂，可以发现新领域；把复杂的现象看得很简单，可以发现新定律。

——牛顿，英国物理学家

有两种人是在白白地劳动和无谓地努力：一种是积累了财富而不去使用的人，另一种是学会了科学而不去应用的人。

——萨迪，波斯诗人

科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律或结论。

——达尔文

科学是使人的精神变得勇敢的最好途径。

——布鲁诺

人借助于科学，就可纠正自然界的缺陷。

——梅契尼科夫

科学需要人的全部生命。

——巴甫洛夫

在科学上没有平坦的大道，只有不畏艰险沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。

——马克思

想喝水时，仿佛能喝下整个海洋似的——这是信仰；等到真的喝起来，一共也只能喝两杯罢了——这是科学。

——契柯夫

科学始终是不公道的。如果它不提出十个问题，也就永远不能解决一个问题。

——萧伯纳

优秀的科学家必定是某种程度的狂人。

——卡皮察

科学不能或者不愿影响到自己民族以外，是不配称作科学的。

——普朗克

科学是没有国界的，因为它是属于全人类的财富，是照亮世界的火把；但学者属于祖国。

——巴斯德

科学总是革命的、非正统的；这是它的本性；只有科学在睡大觉时才不如此。

——萨尔顿

科学的永恒性就在于坚持不懈地寻求之中，科学就其容量而言，是不枯竭的，就其目标而言，是永远不可企及的。

——卡·冯·伯尔

谚语

一、意志、干劲、科学态度(一）

1.有志者 事竟成。

2.无志山压头，有志人搬山。

3. 志在顶峰的人，不在半坡留连。

4.理想是力量，意志是力量，知识是力量。

5.没有松柏性，难得雪中青。

6.三军可以夺帅，匹夫不可夺志。

7.决心要成功的人，已成功了一半。

8.鹰飞高空鸡守笼，两者理想各不同。

9.鸟有翅膀，人有理想。

10.有志飘洋过海，无志寸步难行。

11.树怕烂根，人怕无志。

12.船的力量在帆上，人的力量在心上。

13.天下无难事，只怕有心人。

14.有志不在年高，无志空长百岁。

15.好儿女志在四方。

16.没有意志的人，一切都感到困难；没有头脑的人，一切都感到简单。

17.人若无志，纯铁无钢。

18.没有铁锨挖洞难，没有志气进取难。

19.不怕知浅，就怕志短。

20.不怕百战失利，就怕灰心丧气。

21.不怕人老，就怕心老。

22.决心攀登高峰的人，总能找到道路。（亚洲谚语）

23.没有目标的生活，就象没有舵的船。（英国谚语）

24.人无志向，和迷途的盲人一样。（朝鲜谚语）

25.聪明人把希望寄托在事业上，糊涂人把希望寄托在幻想上。（阿拉伯谚语）

26.宁可折断骨头，不可背弃信念。（蒙古谚语）

27.通向崇高目标的道路，总是崎岖艰难的。（朝鲜谚语）

28.摔倒七次，第八次站起来。（日本谚语）

29.山高不算高，人登山顶比山高。（越南谚语）

二、意志、干劲、科学态度(二）

1.刀在石上磨，人在世上练。

2.铁要打，人要练。

3.老天不负勤苦人。

4.艺高人胆大。

5.身经百战，浑身是胆。

6.钢不压不成材。

7.有苦干的精神，事情便成功了一半。

8.雨淋青松松更青，雪打红梅梅更红。

9.不经风雨不成材，不经高温不成钢。

10.铁是打出来的，马是骑出来的。

11.夜越黑珍珠越亮，天越冷梅花越香。

12.能力同肌肉一样，锻炼才能生长。

13.好马要是三年不骑，会比驴子还笨。

14.牡丹花好看，可没有菊花耐寒。

15.不经琢磨，宝石也不会发光。(日本谚语)

1. 自我认知类

对自己性格、三观、人生目标的认知和对教师职业的认知。

2. 人际沟通类

主要考察教师在工作过程中与不同群体之间的人际相处，记住一定要情商高，在不伤害别人的同时还能把问题解决了。

教师作为一种特殊的职业在工作当中接触到的对象主要有三类(学生、家长、同事)

3、组织管理类

计划组织类的第一类题型一般是特定题型，常见的提问类型是班集体组织和班级文化建设，关于这一类题目有特定的答案，考生可在答案上略加发挥。

4、应急应变类

这一类题目主要考察考生的随机应变能力。多以突发性事件为主。

如：有学生上课晕倒了，你应该怎么办

应急应变类答题思路：

首先，保持冷静，控制状况，避免情况继续恶化。应急应变类题目通常是给出一些亟待解决的问题，我们要做的第一步就是让情况稳定下来。

其次，分清轻重缓急。处理事情之前先要把几件事情的优先顺序排列出来，最先解决的应该是重要的且急切的，其次是重要的缓慢的，再次是不重要的急切的，最后是不重要的且不急切的。安抚其他同学，不要耽误其他同学的上课时间。

按照这样的顺序来处理应急应变类题目，主体原则一定不会出错。

再次，采取相应措施。针对事情的优先排序，分别采取相应的措施，在教学活动中一般是针对学生.上课过程中的一些小动作做出相应措施，教师可以采取不打扰其他学生听课的方式，如轻轻走到该学生面前或以提问该学生的方式来处理。

最后，事后反省。在事情处理完之后，要进行自我反省，分析原因，以避免该种情况再次发生。反省的内容应该多放眼于课堂的趣味性、教学活动的可参与性。

5、综合分析类

综合分析类题型不论是针对社会现象的还是针对名言警句的，答题思路都可以概括为以下三个步骤:

首先，表明态度。综合分析类题目往往提问考生对某-个社会现象是如何看待的，或针对某一句话认为是对还是错，所以考生需要先盖一个帽子表明态度。

其次，阐明观点。针对社会现象类的题目阐明观点既可以采用辩证的方式，说明好的和坏的方面、好处和弊端、合理的和不合理的，也可以采用现象一原因一对策这一思路来答题。针对名言警句类的题目阐明观点可以采用辩证的方式，从合理和不合理这两个方面来谈，也可以将名言警句对应教育教学理论来阐释它的教育哲理性。

最后，做总结。在阐明观点后，为保证答题的完满，考生可以在最后做一个简短的总结。总结既可以照应开头的帽子，也可以联系自身，谈谈自己如果有幸走上讲台会如何来鞭策自己、鼓励自己、约束自己。

6、教育教学类

可以直接运用教育理论知识，根据具体学科具体回答!

在此小编祝愿每个考生都能认真复习，取得优秀的成绩。更多考试资讯，小编会持续关注。