面试技巧：教师资格证面试中结构化问题如何应对？

面试结构化问答是教师资格证面试的一个重要环节，很多小伙伴不知道如何作答，其实面试结构化的问题都是有分类和回答的套路的，今天就带大家来解析一波~

1.综合分析类

综合分析类问题是教师资格证面试结构化考试中比较频繁考察的一种类型，这一类型题目又分两种形式：现象类和观点类。

现象类题目会给考生呈现当前社会或教育中的热点话题，询问大家对这一现象的看法。

观点类题目会给考生呈现一个观点或者两个及其以上的观点，让大家谈谈对于这句话的理解。

例题许多老师教案直接用网络上的你怎么看

参考答案

信息时代下，教师利用网络资源授课，也是一种与时俱进的表现。但直接用网络教案并不可取。

过度依赖网络教案，是教师思想上的“懒惰”。长此以往，教师独立思考的能力和创新能力会下降，这不利于教师的进步。

2.组织管理类

结构化组织管理类题目主要考察考生的计划、组织、管理、协调能力。就是指为完成一定的工作任务而具有的预先系统地安排工作的素质以及过程中合理调配各种资源的素质。

例题何谓“班级文化” 怎样营造

参考答案

班级文化可分为“硬文化”和“软文化”。

所谓硬文化，是一种“显性文化”，属于可以摸得着、看得见的环境文化，也就是物质文化，可以在教室墙壁上粘贴一些写有名言警句的书法作品、英雄人物或世界名人的画像，以起到一种激励作用;搭建一个展示学生书画艺术的书画长廊和激发学生探索未知世界的科普长廊;在教室前面悬挂有关班训、班风建设目标等醒目图案或标语等。

而软文化，则是一种“隐性文化”，包括制度文化、观念文化和行为文化。明确规定班级管理制度并严格执行，形成制度文化;在班级内提倡助人为乐、团结互助行为，引导大家形成班集体意识和文明行为。

我认为“软文化”和“硬文化”双管齐下才能够切实营造出和谐、互助、积极向上的班级文化。

3.教育教学类

结构化教育教学类这种题目考察的是你如何解决教学中出现的问题，包括学生日常、班级日常中存在的问题。

需要体现老师关注的持续性以及解决问题的多样化思路。

例题有同学上课答错问题了，你怎么办

参考答案

(分析情况)课堂提问是教师在教学中常用的一种方法，它是一门科学又是一种艺术，学生由于知识经验有限，在课堂上回答教师提出的问题时，出现错误是一种正常现象。课堂上是允许错误出现，教师要善于处理，运用此次机会帮助和引导学生学习。

(确定任务，解决问题)首先要了解原因，如果学生是没有听懂题目，教师应再次告知学生问题以便其回答;如果学生不认真而出现答错问题的情况，教师在鼓励学生重新回答之后，要强调上课认真听讲的重要性;如果这道问题真的很难，教师可以给学生提供线索，帮助他引出正确答案，并详细讲解这一问题。

(总结提高)最后，教师可从以下几个方面对这一问题进行反思提高：第一，反思自身的提问形式，对提问的出发点和内容进行反省，即教师的表达方式学生是否接受、理解。第二，反思自己的教学方式及内容，提高自己的教学能力及课堂教学的趣味性，避免学生因对教学内容不感兴趣而导致上课不认真的情况出现。

4. 应急应变类

应急应变类问题在教师资格结构化面试中出现的频率非常高，是考生必须掌握的基本题型。应急应变类题目的特点在于即时性比较强，考察的就是你在当下的环境里打算如何解决

最核心的地方在于区分轻重缓急!那什么最重要 学生的安全最重要，课堂的秩序最重要，保证教学进度最重要。保证了上述的基本情况，具体的细节只要能够自圆其说即可。

例题在你上课的时候，一只小鸟飞进教师，作为教师，你该怎么做

参考答案

1.学生天性活泼好动，容易被一些新奇的事物所吸引。这是很自然的事情。作为教师，我不能严厉地批评他们，既要保护他们的好奇心，又要保证教学活动的顺利进行。

2.维持秩序，保护学生安全。我会大声强调让大家一定在座位坐好，不要惊吓小鸟，也不要围观和追逐，避免学生们受到意外伤害。

3.排除干扰。我会暂停讲课，打开所有的窗户，方便小鸟飞出，也会主动对它进行驱赶，但是会注意自己的行为，不会伤害它。

4.发挥教学机智，吸引学生的注意力。我会将小鸟与授课相联系，围绕小鸟进行提问，比如问学生小鸟的英文单词怎么说等等，这样既保持大家的兴致，又实现了将学生注意力吸引回来的设想。

5. 人际沟通类

人际沟通类题目，主要考查考生与人交往的能力，教师资格证面试中主要考查教师与学生、家长、同事、领导之间的沟通能力。

例题你是某个班的班主任，突然有一天，一位学生家长，气势汹汹地找到你，要求你更换你们班的一位任课老师，对此你怎么办

参考答案

遇到这样的情况，首先我会安抚该家长的情绪。

其次，待家长平静下来，我会对这件事情进行调查，了解原因。我将分别找学生、家长、任课老师等多方面了解情况。若是家长和任课老师之间存在一定的误会，那我就帮助他们进行调解，双方消除误会。

若是双方沟通后，家长仍然要求更换老师，那我会上报校领导，请校领导来定夺此事，期间我会积极配合校领导做好调查工作，将此事很好地解决。

通过这件事情，作为班主任，应多了解教师和任课家长的需求，全面做好班级的协调与管理工作。作为老师，要提高自己的教学，做学生和家长满意的教师。

在以后的班主任工作和教学工作中，我会更加严格要求自己，避免此类情况再次出现。

6. 职业认知类

职业认知类问题是教师资格结构化面试问题之一，此类问题主要是通过考查考生对自我的认识以及对教师职业的认知，来判断考生与教师岗位的匹配度。

职业认知类的问题题干相对较短，提问的方式比较直接，但考查的内容较多，一方面考查考生的性格、兴趣爱好、优缺点、家庭背景、受教育情况、工作经历以及求职动机等基本情况;另一方面考查考生对职业理念、职业道德、职业角色等内容的理解与看法。

例题谈谈你对新时代教师的理解

参考答案

新时代教师具体分析如下

第一,教师是引导者。需要教师认识到在学生学习中的作用。不应该是权威,不应该是统治者,应该是学生学习中的引导者。

第二,教师是参与者。不对学生做过多的干涉,只是当他们需要帮助时,我们就可以在旁给他们点拨一下,给他们指明一个方向。只有让学生自主的学习,才能够让他们的发展潜力发挥到最大。

第三,教师是合作者。教学过程是师生交往共同发展的互动过程。他不仅是忠实地执行课程计划的过程,而且是师生共同开发课程。

总之,有素质的老师才能带出有素质的学生。教师应该审视自己,吏新自己,充实自己让自己适应新时代的需求,教育出适合新时代需求的学生。

如何当好班主任

教师资格结构化面试如何组织与培养班集体？

班主任对组织和培养集体负有主要责任，应把主要时间和精力用在建设班集体上。我认为可以从几下几点做：

一、提出共同的奋斗目标

可以达到振奋学生精神、鼓舞学生前进的动力、有利于达到凝聚集体的目的。

二、选择和培养班干部

要把全班学生组织起来，班主任应该善于发现和培养积极分子，挑选和培养班干部，建立班集体的领导核心。让学生学会自我管理、自我教育的目的。

三、培养良好的班风和氛围

培养正确的集体舆论和优良的班风，正确的集体舆论和良好的班风会形成一种巨大的教育力量，对每个成员都有熏陶、感染和制约的作用，在管理班集体的过程中发挥着巨大的作用。

四、加强对班集体纪律的管理

班级好的纪律有利于学生更好的学习，是调高学生学习成绩的关键，也可以使集体及其成员变得更美好。

五、组织多样的教育活动

有了集体活动，学生会焕发精神，开阔眼界，增长知识，促进学生才能、特长的发挥和相互的团结。班主任指导学生参加或组织适当的活动是必不可少的。

扩展资料：

教师资格结构化面试评分标准分为小学评分标准与初中评分标准，两者略有不同。主要用来考查申请人的职业认知、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质等教师基本素养。

　导语：班主任是班级的组织者，是学生的第二个 家长 ，所以担当班主任工作就是勇挑重担，搞好班主任工作是光荣的，也是艰辛的。而班级工作是学校工作的落脚点，学校的教育教学的管理如何，就主要看整个学校班级管理的状况，而班级管理如何，却主要决定于班主任的素质。

如何当好班主任

一、不断学习，努力提高自身的专业知识和职业素养

　作为新时期的教师应该树立起终身学习的理念，应不断学习，提高自己的专业知识和职业素养。作为班主任更要时刻注意自身的品格、学识、涵养对学生潜移默化的.影响，特别要注意一些小事、细节，从我做起，从小事做起，给学生树立榜样，做学生的表率。班主任要特别自尊、自爱、自信、自强，让自己的良好风范增强对学生的吸引力，要有儒雅的举止及浩然之气，让自己的神韵、风采使学生折服。这样才能让学生从情感上接纳你，为班主任工作奠定良好的基础。

　二、确定奋斗目标，为学生指引方向

　制定对群体心理有制约力和凝集力的奋斗目标，使个人和集体着力追求，为之奋斗，具有极大的导向和激励作用，它是班集体形成的基础。目标要以建立健康、积极、乐观、向上的班集体为基础，以培养 求实、勤奋、团结、友爱 的班风为中心。根据各个时期的不同要求和本班的具体实际来确定，为学生指引方向。

　三、建立得力班委，配合班主任工作

　班委会是班主任的得力助手，是班级活动的核心力量。组建班委会，在班上要挑选有组织能力、能大胆工作的学生，分配好各自的工作及其任务。每周定期召开班委会，对本周工作进行小结。班主任要给予及时的肯定，同时指出工作中的不足之处，并对下周工作做出布置与安排。

　四、制定合理的班级规章制度，加强班级管理

　没有规矩，不成方圆。校有校规，班有班规。制定合理的能使学生自觉执行、有约束力的班级规章制度，从而达到加强班级管理的目的。在制定班级规章制度时，要结合本班的具体实际，使绝大部分学生都能做得到。制定后提交班委会讨论通过，然后张贴在本班的班务栏中。制度一旦贴出，就要严格施行，常抓不懈，不走形式，并且指定一名班干部做好班级规章制度执行情况的记录。

　五、尊重、关心、爱护、平等地对待学生，建立良好的师生关系

　俗话说 一日为师，终生为父 ， 以爱育生 是教育的至高境界。因此，在教育教学中要全心全意地关心、爱护学生，把他们当作自己的孩子看待。不打骂、体罚、侮辱学生，相反要尊重、关心、爱护、平等地对待他们。用一颗爱心去感化教育他们，与学生建立和谐的关系。对学生的爱，学生是能体会到的，只有当他们感受到老师在关心、爱护他们，他们对老师的教育方式或手段才不会产生抵触情绪，才会接受老师的批评教育。

　六、创造学习环境，激发学习兴趣，使学生乐学

　孔子说过： 知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 课程改革是教育改革的重要组成部分，每个教师都要认识到自己在课程改革中的作用，勤奋学习，不断进行教改。采用灵活多样的教学手段，为学生创造一个愉快和谐的课堂环境。激发他们的学习兴趣，使他们发挥出想象力和创造力，积极主动地获取新知识。

　七、进行家庭走访，与家长配合共同管理

　家访是学校与家长交流信息的重要渠道，班主任要定期做好这项工作。由于学生学习期间的时间大都在学校度过，但也有相当一部分时间是在家里度过的。学生在学校的学习与表现如何家长不并知道，班主任应与家长随时取得联系，相互沟通。将学生近段时间在校的学习和表现如实向家长汇报，尽量采用少批评、多肯定、多鼓励的方法，与家长相互交流，让家长配合学校共同管理、教育好学生。

　八、做好后进生的转化工作，提高班级整体水平

　做好后进生的转化工作，是班主任必须做的一项重要工作。转化后进生的关键，在于创造一种良好的教育环境，使他们在内心深处受到影响。启动他们的内部动力，使他们乐意行动起来，争取进步。因此，在教育教学工作中，班主任要与后进生建立感情，调动他们的积极性，抓住他们的闪光点，多肯定，多鼓励，多表扬，使他们逐步提高成绩。

　九、充分发挥学生各方面的特长，提高学生的整体素质

　社会需要方方面面的人才，素质教育就是要为社会培养出具有不同个性的多样化人才。在教育教学中，教师在要求学生学习科学文化知识的同时，还要注重学生各方面特长的发展，为社会培养出具有多方面能力的人才。