乡镇之间教师能调动吗

 2024-12-16 14:21:01  阅读 918  评论 0

摘要:可以,县区内同一乡镇学校间教师调动最简单只需学区主任同意即可;县区内不同乡镇、街道学校间,以及县直学校间教师的流动,必需有教育局长签署的调令,而这个调令得有相当大的关系才能拿到,毕竟教育系统教师太多了,很多教师都想调动工作农村教师调动工作需要办理哪些手续了

可以,县区内同一乡镇学校间教师调动最简单只需学区主任同意即可;县区内不同乡镇、街道学校间,以及县直学校间教师的流动,必需有教育局长签署的调令,而这个调令得有相当大的关系才能拿到,毕竟教育系统教师太多了,很多教师都想调动工作

农村教师调动工作需要办理哪些手续

了解县内调动文件实施办法,对照自身是否符合调动条件,写一份申请书(不会写的查百度哈),要符合自身条件,不弄虚作假,写真实,到教育局人事股领取干部(职工)调动审批表一式三份。准确填写自己的信息,贴上近期小二寸。

一般先找好接收单位、因为是县内调动教育局可以直接做主。调入(出)单位意见找校长签字盖上学校公章。调入(出)主管部门找教育局负责人(一般指局长)签字盖上公章。调入(出)地人事部门在人事局负责人签字、办公室盖章。

乡镇之间教师能调动吗

教师档案在教育局省却提档,教育局开调令到调出学校,学校开人事介绍信和工资介绍信到教育局(注:有些县不用开工资介绍信)教育局开到人事局,人事局开介绍信回到教育局,用介绍信到编制委员会转换编制。最后用教育局的人事介绍信到调入学校报道。

教师调动注意事项

决策层面上的关键,当然是一把手,还有你想要去的哪个部门的分管领导,这个要事先搞清楚,班子内部都有分工,不是分管领导,说话没有什么分量。

你前面所有环节都通过以后,算入闱了,最后一步就是把你和竞争对手的情况一起摆到最上层会议桌面上,讨论敲定,这个会议是决定性的,会前领导们一定要进行沟通,你在这个会议之前就要发动你所有的关系进行游说和打招呼,特别是头天晚上效果最佳。

农村教师调动需要办理的手续如下:

要求调出县外的教职工,由个人提出书面申请,经所在学校和乡镇教育组领导同意,单位负责人签字并加盖公章后报县教育局,县教育局研究通过后,报县人保局审批。

审批通过后将填写《拟引进人才表格》,此表格由新调入单位提交当地教育局人事科,由人事科集中提交教育局讨论审核。需要耐心等待,主管部门需要验证各证件原件。验证通过后会通知到人事社会劳动保障局领取《商调函》。

拿到《商调函》之后,本人凭《商调函》去调出学校的教育局人事科取《商调登记表》,然后逐一签字(调出单位[学校]最高领导签字同意——调出单位主管部门[教育局]最高领导签字同意——当地人事社会劳动保障局最高领导签字同意)。

凭《商调函》和已完成签字的《商调登记表》在调出地人事社会劳动保障局干部科(人力资源科)开介绍信到调出单位教育局人事科,协商调动档案的事情。调入地人事社会劳动保障局干部科(人力资源科)在收到档案之后,再开一封“调令”(也是《商调函》但内容不一样)。

拿上《商调函2》之后,再回调出地人事社会劳动保障局干部科(人力资源科),开介绍信和告诉调出时相关要转移的手续。 拿人事社会劳动保障局干部科(人力资源科)开的介绍信到主管部门(教育局)人事科,人事科再开介绍信回原单位去办理相关手续。

拿介绍信回原单位(学校)去办理相关手续:如常住户口登记表、工资证明、近三年表现考核手册、工会关系、组织关系、单位财产移交表等等,其中最关键的是工资证明非常重要。一切办妥后,原单位开介绍信再回主管部门(教育局)人事科。

回人事科后,人事科在处理工资证明相关手续后,再开介绍信回调出地人事社会劳动保障局干部科(人力资源科)。凭调出地人事社会劳动保障局干部科(人力资源科)开的正式调令(调出)和工资福利证明等材料回到新调入地人事社会劳动保障局干部科(人力资源科)办理相关手续。

在新调入地事社会劳动保障局干部科(人力资源科),相关人员会开正式调令(调入)。拿到正式调令后,再去新单位主管部门(教育局)人事科,由人事科开报到证。

拿到报到证后,就可以到新单位报到了。

扩展资料:

农村教师调动可以解决一些地方教育资源短缺的问题,使地区教育均衡发展。各地通过各种方法、采取多种渠道来充实教师队伍建设,特别是农村教师队伍建设。

据各地报的情况看,五年补充的教师中音体美信息技术教师就有31万人,占新补充教师总数的18%。各地还特别重视了教师的培训,包括改进培训内容、改进培训方式、开展“县管校聘”管理改革等,特别是健全校长教师的交流机制,让教师资源动起来、活起来、优起来,来推动师资均衡配置。

还有一些地方采取一些措施,努力提高农村教师的待遇问题,让广大农村教师能长期在艰苦的地方、在农村留得住,调动他们的积极性。均衡发展中,公平和质量是重要的内容,抓联盟办学资源有新的共享。

各级政府采取了很多措施,采取集团化办学、委托管理、学区制管理、名校办分校、结队帮扶等多种办学体制,包括信息化平台利用,使学校之间共享资源,以强带弱,整体提升管理水平和教育教学水平,推动所有学校共同发展。

中国政府网-教育部介绍2017年全国义务教育均衡发展督导评估

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