教师招聘考试历年考题练习

一、单项选择题

1.学生阅读时常使用划重点线的策略，这是利用了知觉的( )特性。

A.选择性 B.理解性 C.整体性 D.恒常性

1.答案A。解析：本题考查知觉的基本特性之中的选择性。知觉的选择性是指人在知觉过程中把知觉对象从背景中区分出来优先加以清晰地反映的特性。其中被清楚地知觉到的客体叫对象，未被清楚地知觉到的客体叫背景。题干中学生使用划重点线的策略，目的是为了将重点与非重点作区分，更加容易将重点作为知觉对象，将非重点知觉为背景，体现了知觉的选择性的特点。因此，A选项正确。

2.机能主义心理学主张( )。

A.赞成对心理结构进行分析 B.反对内省，采用实验

C.强调对意识的作用与功能的研究 D.着重于无意识与人格的研究

2.答案C。解析：本题考查心理学的主要流派。机能主义心理学活跃于1890年到二十世纪三十年代，创始人是美国著名心理学家詹姆士，其代表人物有杜威等人。机能主义心理学同构造主义心理学展开了激烈的学派之争，两者都主张研究意识，争论的焦点是心理学应该研究意识的结构还是研究意识的功能。机能主义心理学强调研究意识的功能，明确提出心理学应该研究意识的功能和目的，而不是它的结构。机能主义心理学强调心理现象对客观环境的适应和功用。故选择C选项。

3.君欲化民为俗，其必由学乎、国之王者，建国君民，教学为先体现了( )的教育目的。

A.教育无目的论 B.社会本位论 C.科学本位论 D.个人本位论

3.答案B。解析：本题考查社会本位论。有关教育目的的理论有：宗教本位论、社会本位论、个人本位论、教育无目的论和生活本位论等。

题干中，君子欲化民成俗，其必由学出自《礼记·学记》，意思是君子如果要教化人民，使人民养成良好的风俗习惯，一定要从教育人手。强调教育担负的最大责任不是传承知识，而是移风易俗。古之王者，建国君民，教学为先意为古代的君王建立国家、治理民众，都把教育当作首要的事情。均体现了社会本位论的教育目的。因此，ACD选项均与题意不符合，故B选项正确。

4.迁移根据其性质和影响效果的不同，可分为( )。

A.正迁移和负迁移 B.顺向迁移和逆向迁移

C.水平迁移和垂直迁移 D.一般迁移和具体迁移

4.答案A。解析：本题考查迁移的分类。

A选项，根据性质和结果，分为正迁移和负迁移。正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进影响作用。负迁移是指两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极的影响。所以A选项正确。

5.教育的规律主要体现在两个方面：

一是教育与社会发展互相制约，二是( )。

A.教育与社会制度互相制约 B.教育与社会政治经济制度相互制约

C.教育与社会文化相互制约 D.教育与人的身心发展相互制约

5.答案D。解析：本题考查的是教育的规律。教育有两大基本规律，一个是教育与社会发展的关系，称为教育的外部关系，二是教育与人的关系，称为教育的内部关系。这两个基本规律可大致表述为：教育受社会发展规律的制约并为社会发展服务;教育受人的发展规律的制约并为人的发展服务。因此，ABC选项为干扰项，本题选择D选项。

二、多项选择题

1.根据《中华人民共和国教育法》，下列对教育投入与条件保障的规定，论述正确的有( )。

A.国家建立以财政拨款为主，其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制

B.要逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源

C.国家鼓励运用金融、信贷手段，支持教育事业的发展

D.全国各级财政支出总额中经费所占比例，应当随着国民经济的发展逐步提高

1.答案ABCD。解析：本题考查《中华人民共和国教育法》。

A选项，根据《中华人民共和国教育法》第五十四条规定：国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制。所以选项A正确。

B选项，根据《中华人民共和国教育法》第五十四条规定：逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。企业事业组织、社会团体及其他社会组织和个人依法举办的学校及其他教育机构，办学经费由举办者负责筹措，各级人民政府可以给予适当支持。所以选项B正确。

C选项，根据《中华人民共和国教育法》第六十二条规定：国家鼓励运用金融、信贷手段，支持教育事业的发展，所以选项C正确。

D选项，根据《中华人民共和国教育法》第六十二条规定：全国各级财政支出总额中经费所占比例，应当随着国民经济的发展逐步提高。所以选项D正确。

ABCD三项均与题意符合，故本题选择ABCD选项。

2.关于教育概念下列说法正确的是( )。

A.教育是有意识地影响人的身心发展的活动

B.教育是一种有目的培养人的活动

C.教育是人类社会所独有的

D.教育是社会发展到一定阶段才出现的

2.答案ABC。解析：该题考查教育的属性。教育的本质属性是指教育是有目的地培养人的社会活动，所以教育具有目的性、育人性和社会性;教育的社会属性有：永恒性、历史性、相对独立性。

A选项教育是有意识地影响人的身心发展的活动，体现了教育的目的性和育人性。

B选项教育是一种有目的培养人的活动，体现了教育的目的性和育人性。

C选项教育是人类社会所独有的，体现了教育的育人性。

D选项考查教育的永恒性，教育的永恒性是指只要人类社会存在就存在教育，所以人类社会出现的时候教育就已经出现了，并不是社会发展到一定的阶段才出现的。

ABC三项都阐述了教育的本质属性，D选项违背了教育的永恒性，故该题选择ABC选项。

3.数学学习中由数字运算到字母运算的转化属于( )。

A.自上而下迁移 B.自下而上迁移 C.正迁移 D.负迁移

3.答案BC。解析：本题考查学习迁移的分类。

A选项，自上而下的迁移指上位的较高层次的经验影响下位的较低层次的经验学习。

B选项，自下而上的迁移指下位的较低层次的经验影响上位的较高层次的经验学习。

C选项，正迁移是指一种学习对另一种学习产生积极的促进影响作用。

D选项，负迁移指两种学习之间相互干扰、阻碍，即一种学习对另一种学习产生消极的影响。

题干中由数字运算到字母运算的转化，数字运算是一种较低层次的经验，字母运算是一种较高层次的经验，因此这种转化是自下而上的迁移;这种迁移有利于学习者掌握更高级的知识，因此属于正迁移。A、D与题意不符，故本题选择B、C选项。

三、判断题

1.中小学素质教育主要是让受教育者拥有一般学识，而不是使其拥有一技之长。( )

1.答案√。解析：本题考查素质教育中教育内容的基础性。相对于专业性、职业性的定向教育而言，中小学素质教育的内容是基础知识、基本技能、基本观点、基本行为规范、基本学习生活能力等方面的教育，主要是让受教育者拥有一般学识，而不是使其拥有一技之长。因此本题说法正确。

2.理解是学生对教材中有关事物本质和规律的认识。( )

2.答案√。解析：本题考查的是知识的理解。知识的理解是学生对教材中有关事物的本质和规律的知识，理解是学生掌握知识的中心环节;学生学习的知识，作为人类实践活动和认识活动的系统化的经验结晶，主要是以概念、判断、推理的形式，存在于教材、存在于书本之中的。所谓知识的理解，就是对数理、文史等各科教材里的概念、判断、公式、原理的理解，就是对概念、判断所涉及的事物的本质与规律的认识。因此，本题说法正确。

3.以教师为主导的教学策略有发现教学、情境教学、合作学习等。( )

3.答案×。解析：本题考查可供选择的教学策略。可供选择的教学策略有以教师为中心的教学策略、以学生为中心的教学策略、学习共同体取向的教学策略。其中以教师为中心的教学策略有直接教学和接受学习。以学生为中心的教学策略有发现教学、程序教学、掌握学习。以学习共同体取向的教学策略有合作学习和情境教学。题干中的发现教学属于学生学习中心的教学策略，情境教学、合作学习属于学习共同体取向的教学策略。故本题说法错误。