从惠州龙门到广西南宁自驾车怎样走?

 2024-12-18 10:12:01  阅读 859  评论 0

摘要:驾车路线:全程约723.2公里起点:龙门1.惠州市内驾车方案1) 从起点向西南方向出发,行驶2.7公里,左前方转弯进入X2182) 沿X218行驶4.0公里,直行进入X2183) 沿X218行驶230米,左转进入G2054) 沿G205行驶2.6公里,右转进入X2155) 沿X215行驶1.8公里,左转上匝道2.沿匝道行驶76

驾车路线:全程约723.2公里

起点:龙门

1.惠州市内驾车方案

从惠州龙门到广西南宁自驾车怎样走?

1) 从起点向西南方向出发,行驶2.7公里,左前方转弯进入X218

2) 沿X218行驶4.0公里,直行进入X218

3) 沿X218行驶230米,左转进入G205

4) 沿G205行驶2.6公里,右转进入X215

5) 沿X215行驶1.8公里,左转上匝道

2.沿匝道行驶760米,直行进入长深高速公路

3.沿长深高速公路行驶28.5公里,朝广州/惠州北/G35/S21方向,稍向右转进入济广高速公路

4.沿济广高速公路行驶1.9公里,过小金立交桥,右前方转弯进入济广高速公路

5.沿济广高速公路行驶96.5公里,朝广州市区/番禺/珠海/江门方向,稍向左转上匝道

6.沿匝道行驶690米,直行进入广州绕城高速公路

7.沿广州绕城高速公路行驶3.3公里,过萝岗大桥,朝深圳/火村收费站/G4/G15方向,稍向右转进入沈海高速公路

8.沿沈海高速公路行驶550米,过火村立交约1.2公里后,直行进入沈海高速公路

9.沿沈海高速公路行驶8.6公里,过广氮立交,朝科韵路/华南快速/佛山/S81西方向,稍向右转进入沈海高速公路

10.沿沈海高速公路行驶400米,过黄村立交约430米后,直行进入广州环城高速公路

11.沿广州环城高速公路行驶21.3公里,朝肇庆/佛山/S15/S55方向,稍向右转进入沈海高速广州支线

12.沿沈海高速广州支线行驶150米,过沙贝立交桥约270米后,直行进入沈海高速广州支线

13.沿沈海高速广州支线行驶6.3公里,过雅瑶大桥,朝三水/肇庆/S55方向,稍向右转上匝道

14.沿匝道行驶1.5公里,直行进入二广高速广州支线

15.沿二广高速广州支线行驶21.0公里,朝广州绕城高速/广昆高速/广明高速/花都方向,稍向右转进入小塘互通

16.沿小塘互通行驶1.2公里,过小塘互通约430米后,直行进入广州绕城高速公路

17.沿广州绕城高速公路行驶5.9公里,过徐边高架桥,朝肇庆/云浮方向,稍向右转进入横江互通

18.沿横江互通行驶600米,直行进入广昆高速公路

19.沿广昆高速公路行驶120.9公里,朝南宁/岑溪/罗定/S51方向,稍向左转进入罗阳高速公路

20.沿罗阳高速公路行驶1.1公里,直行进入罗阳高速公路

21.沿罗阳高速公路行驶25.7公里,稍向右转上匝道

22.沿匝道行驶1.0公里,直行进入深罗高速公路

23.沿深罗高速公路行驶37.5公里,直行进入岑筋高速公路

24.沿岑筋高速公路行驶32.8公里,过亭子坡高架大桥,直行进入包茂高速公路

25.沿包茂高速公路行驶5.6公里,朝玉林/南宁方向,稍向左转进入广昆高速公路

26.沿广昆高速公路行驶1.0公里,过岑溪南互通,直行进入广昆高速公路

27.沿广昆高速公路行驶224.0公里,过甘棠河大桥,朝南宁/百色方向,稍向右转进入广昆高速公路

28.沿广昆高速公路行驶970米,直行进入泉南高速公路

29.沿泉南高速公路行驶51.3公里,过南宁东互通约1.1公里后,直行进入泉南高速公路

30.沿泉南高速公路行驶160米,直行进入民族大道

31.南宁市内驾车方案

1) 沿民族大道行驶5.6公里,过右侧的广西发展大厦约60米后,进入金洲路

2) 沿金洲路行驶60米,过左侧的广西投资大厦约250米后,左转进入嘉宾路

3) 沿嘉宾路行驶90米,到达终点(在道路右侧)

终点:南宁市

惠州教育局投诉电话如下。

惠州市教育局0752-2261075;惠城区教育局0752-2677329;惠阳区教育局0752-3826599;博罗县教育局0752-6292146;惠东县教育局0752-8834138;龙门县教育局0752-7780156;惠州大亚湾经济技术开发区宣教局0752-5562152 仲恺高新区宣教文卫办公室0752-2609842

教育不能创造什么,但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。一一陶行知 教育不是注满一桶水,而且点燃一把火。一一叶芝 教育不在于使人知其所末知,而在于按其所未行而行。一一园斯金 教育的根是苦的,但其果实是甜的。一一亚里士多德

教育又是一种思维的传授,而人因为其自身的意识形态,又有着另样的思维走势,所以,教育当以最客观、最公正的意识思维教化于人,人的思维才不至于过于偏差,并因思维的丰富而逐渐成熟、理性,并由此走向最理性的自我和拥有最正确的思维认知,这就是教育的根本所在。

教育也是一种教书育人的过程,可将一种最客观的理解教予他人,而后在自己的生活经验中得以自己所认为的价值观。教育,是一种提高人的综合素质的实践活动。

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