辽宁教育学练习题2

在辽宁教招考试中，对于教育学相关知识频率较高，今天主要以知识点的识记和知识点理解题型为主，因此设计编题，帮助学员进行练习，下面我们来看一下吧!

1.判断题王老师不放弃班中的每一个后进生，经常抽取自己的休息时间，给他们进行无偿的辅导，因为王老师认为每一个学生都不可以落队，这体现了素质教育具有全体性。( )

1.答案√。解析：本题考查素质教育的基本特点。素质教育的特征包括：

(1)教育对象的全体性。它是指面向全体国民，要求每个社会成员都必须通过正规的或非正规的渠道接受一定时限、一定程度的教育，以达到提高全体国民素质的目的。

(2)教育内容的基础性。中小学素质教育的内容包括基础知识、基本技能、基本观点、基本行为规范、基本学习生活能力等方面的教育。

(3)教育空间的开放性。教育不再局限于课堂和书本知识，而是积极开拓获取知识的来源和获得发展的空间，重视利用课外的自然资源与社会资源，开展丰富多彩的活动，以利于学生素质的全面提高与和谐发展。

(4)教育目标的全面性。素质教育的目标，就是国家教育方针中所规定的德、智、体等方面全面发展。为此，应重视德、智、体等方面素质的互相联系、互相渗透与制约，致力于促进学生全面而和谐的发展，不可重此轻彼或重彼轻此。

(5)教育价值的多元化。素质教育的价值取向是多元化的。素质教育首先必须满足学生个体生存与持续发展的需要，使学生学会生存、学会学习、学会发展、学会做人、学会健体、学会审美、学会劳动、学会共同生活。其次必须满足学生的兴趣、爱好，发挥其特长及潜能，使其得到充分而自由的发展，充满创造的活力。题干中王老师认为每一个学生都不可以落队教育对象的全体性。故本题说法正确。

2.判断题红星小学的教学内容围绕着双基展开，注重培养学生的基本的规范基本的能力，为学生之后的发展奠定了基础，这体现了素质教育内容的基础性。( )

2.答案√。解析：本题考查素质教育的基本特点。素质教育的特征包括：

(1)教育对象的全体性。它是指面向全体国民，要求每个社会成员都必须通过正规的或非正规的渠道接受一定时限、一定程度的教育，以达到提高全体国民素质的目的。

(2)教育内容的基础性。中小学素质教育的内容包括基础知识、基本技能、基本观点、基本行为规范、基本学习生活能力等方面的教育。

(3)教育空间的开放性。教育不再局限于课堂和书本知识，而是积极开拓获取知识的来源和获得发展的空间，重视利用课外的自然资源与社会资源，开展丰富多彩的活动，以利于学生素质的全面提高与和谐发展。

(4)教育目标的全面性。素质教育的目标，就是国家教育方针中所规定的德、智、体等方面全面发展。为此，应重视德、智、体等方面素质的互相联系、互相渗透与制约，致力于促进学生全面而和谐的发展，不可重此轻彼或重彼轻此。

(5)教育价值的多元化。素质教育的价值取向是多元化的。素质教育首先必须满足学生个体生存与持续发展的需要，使学生学会生存、学会学习、学会发展、学会做人、学会健体、学会审美、学会劳动、学会共同生活。其次必须满足学生的兴趣、爱好，发挥其特长及潜能，使其得到充分而自由的发展，充满创造的活力。题干中基本的规范基本的能力教育内容的基础性。故本题说法正确。

3.判断题张老师特别注重班级当中，学生兴趣爱好的发展，所以他在班级当中开展了各种兴趣小组，学生可以依据个人的喜欢来进行学习。张老师的做法违背了素质教育是促进学生全面发展的教育，单单只注重了个性的培养。( )

3.答案×。解析：本题考查素质教育的基本内涵。素质教育的内涵包括以下几个方面：

(1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨;

(2)素质教育是面向全体学生的教育;

(3)素质教育是促进学生全面发展的教育;

(4)素质教育是促进学生个性发展的教育;

(5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育。个性发展与全面发展并不矛盾。故本题说法错误。

4.判断题世界幼教之父曾说只有对人和人的本性彻底的充足的透彻的认识，才能使真正的教育开花结果体现了个人本位论。( )

4.答案√。解析：本题考查教育目的价值取向。个人本位论主张从个体本能需要出发，强调教育要服从人的成长规律和满足人的需要;注重教育对个人的价值;主张教育的目的是培养自然人，发展人的个性，增进人的价值，促使个人自我实现。社会本位论是指从社会发展的需要出发，注重教育的社会价值，主张教育的目的是培养合格公民和社会成员。

题干中人和人的本性强调个人的重要性，是个人本位论。故本题说法正确。