教师招聘考试模拟题(三)

一、单项选择题

1.学生李明本学期期末考试成绩为年级80名，学生李华本学期期末考试成绩为年级30名，注重评价属于( )。

A.绝对性评价 B.相对性评价 C.个体内差异性评价 D.形成性评价

1.答案B。解析：相对性评价又称为常模参照性评价，是运用常模参照性测验对学生的学习成绩进行的评价。它主要依据学生个人的学习成绩在该班学生成绩序列或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩的优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求。根据题干不同学生成绩排名，可得B选项正确。

2.儿童从会算3个梨加2个苹果等于2个苹果加3个梨，上升到3+2=2+3的思维变化，体现的发展趋势是( )。

A.从动作思维到形象思维

B.从形象思维到抽象思维

C.从发散思维到辐合思维

D.从常规性思维到创造性思维

2.答案B。解析：儿童会算2个苹果加3个苹果等于5个苹果是依靠着苹果的形象在头脑中的表象进行着计算：2+3=5是抽象逻辑思维的表现。故B选项正确。

3.学会了写木、金、日，有助于学习写森、鑫、晶，这是一种( )

A.顺向迁移 B.负迁移 C.横向迁移 D.特殊迁移。

3.答案D。解析：特殊迁移是指学习迁移发生时，学习者原有的经验组成要素及其结构没有变化，只是将习得的经验要素重新组合并移用到另一种学习之中。即具体经验迁移到另一种学习。题干表述为特殊迁移。故D选项正确。

4.围棋选手在对弈时，为了战胜对手可全神贯注棋盘风云数小时;外科大夫为了抢救病人可连续数小时站在手术台前，全神贯注做手术。这种现象最能说明注意具有( )。

A.选择功能 B.保持功能 C.监督功能 D.调节功能

4.答案B。解析：注意的保持功能是指注意对象在时间上停留的长短，题干中数小时，全神贯注强调持久性，故B选项正确。

二、多项选择题

1.下列任务不属于问题解决的是( )。

A.努力记住家长的电话号码

B.小学生背诵九九乘法表之后，计算4*9=?

C.小明为撰写论文

D.高中生小华计算4+5=?

1.答案BC。解析：问题解决是指为了从问题的初始状态到达目标状态，而采取一系列具有目标指向性的认知操作的过程。只包括一个心理步骤、只需要简单的记忆提取的活动不属于问题解决，A排除，D选项没有任何的困难。故BC正确。

2.下列属于知识中心的课程理论流派的观点的是( )。

A.课程应该按照的兴趣和需要来进行

B.课程应该给学生提供分化的、有组织的经验

C.课程的组织应心理学化

D.学科基本结构的学习要与学生的认识发展水平相一致

2.答案BD。解析：知识中心课程理论流派强调课程是学习知识，即间接经验，A和C选项属于儿童中心课程理论，排除，B选项属于要素主义，D选项属于布鲁纳的认知结构主义,故BD正确。

3.下列描述中能体现学生的内部动机的是( )。

A.小李同学非常想知道高原知识，于是上课认真听讲。

B.爸爸说这次考试要是我能考进前五名，就带我去看偶像演出。

C.老师说这次希望我能进步十名，于是我很刻苦的学习。

D.小明很想知道恐龙为什么会灭绝，于是查阅了大量书籍。

3.答案AD。解析：内部学习动机，指的是个体内在需要引起的学习动机，一般是由于好奇信和求知欲引起。A选项和D选项属于内部学习动机，往往由外部诱因引起，与外部奖励相联系，B选项和C选项属于外部学习动机，排除，故本题AD正确。

三、判断题

1.考试时遇到难题跳过，先做容易的题。这属于监控策略。( )

1.答案错误。解析：监视策略是一种常用的元认知策略，是指在认知活动中，根据认知目标不断反省和监控自己的认知活动是否在沿着正确的方向进行，正确估计自己达到认知目标的程度、水平，并根据有效性标准评价各种认知行动、策略的效果。调节策略是根据对认知活动结果的检查，如果发现问题、遇到困难或偏离目标时，采取相应的补救措施，及时修 正、调整认知策略。本题应该是调节策略，故错误。

2.小明的智力年龄是10岁，实际年龄是8岁，他的智商属于超常。( )

2.答案错误。解析：比率智商：IQ=智龄(MA)/实龄( CA)×100，智商110-120者称聪慧，120-130者称为优秀，130以上者称为资赋优异。小明的智商是125，应该属于优秀，故本题错误。

3.通过消除或者终止厌恶刺激带来的来增加反应频率，这属于负惩罚。( )

3.答案错误。解析：负惩罚是撤销愉快的刺激，降低行为发生的概率。负强化是指撤销厌恶的刺激，增加行为出现的概率。本题是终止厌恶，增加行为，应该是负强化，故错误，