辽宁教育学知识练习题（2）

辽宁教育学知识练习题

在教育理论考试中，有很多易错题。考生如果想要取得高分并顺利通过考试，需要突破这些易错题。接下来，我们一起来学习。

1.单项选择题教育是一种社会现象，它的发生和发展受社会发展规律的支配。教育的社会性是教育这一永恒社会现象的根本属性。其中，教育社会性最主要的表现形式是教育的( )。

A.社会制约性 B.社会阶级性 C.社会历史性 D.社会科学性

1.答案A。解析：本题考查教育的社会属性。教育是一种社会现象，它的发生和发展受社会发展规律的支配。教育是永恒的社会历史范畴。教育的社会性是教育这一永恒社会现象的根本属性。教育的社会制约性是教育社会性的最主要的表现形式。故A项说法正确。

2.单项选择题吴老师在给学生讲述朱熹的《春日》这首诗时，准备了大量相关的图片让学生欣赏。从美育的内容角度，吴老师的做法体现了对学生( )的培养。

A.艺术美 B.自然美 C.社会美 D.科学美

2.答案B。解析：本题考查美育的含义。美育的内容主要包括：自然美、社会美、艺术美等。其中，自然美是指以大自然为审美对象所感受和体验到的美。题干中《春日》这首诗描述的是春日的自然景色，老师准备了大量相关的图片让学生欣赏春日美景，这是在培养学生对自然美的认知和体验。故本题答案选B。

3.单项选择题下列关于存在主义课程论的说法，错误的是( )。

A.主要代表人物是弗莱雷

B.主张课程以学生的需要来决定

C.认为人文学科应该成为课程的重点

D.强调教材是学生自我实现和自我发展的手段

3.答案A。解析：本题考查存在主义课程论。奈勒是存在主义课程理论的主要代表人物之一。社会改造主义课程论的主要代表人物有弗莱雷、布拉梅尔德等。存在主义认为，在确定课程的时候，一个重要的前提就是要承认学生本人为他(她)自己的存在负责。换言之，课程最终要由学生的需要来决定。存在主义认为，人文学科应该成为课程的重点，因为人文科学比其他学科更深刻、更直接地表现了人的本性及人与世界的关系，更能洞察和发展人存在的意义。存在主义认为，不能把教材看作是为学生谋求职业做好准备的手段，也不能看作是进行心智训练的材料，而应当把它们看作是用来作为自我发展和自我实现的手段。故A项说法错误。

4.单项选择题班会课上，林老师为同学们准备了滚雪球游戏，希望学生们能迅速认识和了解彼此。通过活动，大家都发现了一些各方面表现积极的学生，经过投票决定，由这些表现积极的同学协助林老师开展各项工作。根据上述描述，该班集体最可能属于发展的( )。

A.组建阶段 B.初步形成阶段 C.发展阶段 D.成熟阶段

4.答案B。解析：本题考查班集体的形成阶段。班集体的初步形成阶段主要包括：这一阶段同学之间开始相互了解，在班主任的引导培养下，涌现出了一批积极分子，班集体有了核心人物，开始协助班主任开展各项工作。但是，班级离不开班主任的组织指挥，正确的舆论与良好班风尚未形成。题干中老师组织同学们滚雪球能够快速的认识和了解彼此，发现了一批表现积极的同学，并由他们协助老师开展各项工作。这说明班集体有了核心人物，并能协助老师工作，因此该班级这时正处于班集体发展的核心形成阶段。故B项说法正确。

5.单项选择题在《大教学论》中，教育家夸美纽斯提出了教育要适应( )的思想。

A.社会 B.时代 C.自然 D.个人

5.答案C。解析：本题考查夸美纽斯教育思想。教育适应自然是贯穿夸美纽斯整个教育思想体系的一条最为基本的原则。故本题选C项。