教师招聘考试练习题

一、单项选择题

1.中国古代著名的思想家、教育家孔子在心理发展的先天与后天关系问题上有一个著名的观点，即( )。

A.知之者不如好之者，好之者不如乐之者

B.吾非生而知之者，好古敏以求之者也

C.性相近，习相远也

D.有教无类

2.下列选项中，最早提出人人均受教育的是( )。

A.苏格拉底 B.柏拉图 C.夸美纽斯 D.赫尔巴特

3.人的身心发展速度在其整个发展过程中，呈现出加速与平缓交替发展的状态，体现的是( )。

A.顺序性 B.阶段性 C.个别差异性 D.不平衡性

4.人的身心发展的源泉和动力在于( )。

A.遗传因素 B.环境因素 C.教育活动 D.个体因素

5.以下哪些人物在教育目的上的观点是基本一致的( )。

A.洛克、福禄贝尔、培斯泰洛奇 B.柏拉图、涂尔干、卢梭

C.孟子、罗杰斯、荀子 D.荀子、柏拉图、杜威

6.某校心理老师根据学生的实际发展需求，研讨编制了一本教案，该教案属于( )。

A.乡土教材 B.国家课程 C.地方课程 D.校本课程

7.熟练的骑车，打毛衣属于( )。

A.有意注意 B.无意注意 C.有意后注意 D.无意后注意

8.心理学研究认为遗忘的原因不包括( )。

A.记忆痕迹衰退说 B.受其他刺激干扰 C.受到压抑 D.先快后慢

9.花花被流浪猫抓伤过，看到刚出生的小猫也会害怕，这属于( )。

A.获得 B.消退 C.泛化 D.分化

10.某校领导在教师座谈会上表示：我校教师编制极为紧缺，如果有二胎计划的女教师可以去其他行业，把宝贵的编制空出来让给其他更有事业心的教师们!该校领导的说法不符合( )的相关规定。

A.《未成年人保护法》 B.《中学教师专业标准》

C.《教师法》 D.《中学生守则》

二、多项选择题

1.在西方教育史上，古希腊智者学派所确立的三科是( )。

A.文法 B.修辞 C.辩证法 D.几何学

2.参观法包括( )。

A.互动性参观 B.准备性参观 C.并行性参观 D.可行性参观

3.小江通过自己的努力，在期末考试中取得了年级第一的好成绩。根据维纳的成败归因理论，小江的努力属于( )因素。

A.内部 B.外部 C.稳定 D.可控

4.以下属于组织策略的有( )。

A.编歌诀 B.画流程图 C.画线 D.列提纲

5.以下观点不属于柏拉图的有( )。

A.寓学习于游戏 B.产婆术

C.泛智教育 D.白板说

三、判断题

1.捷克教育家夸美纽斯在其《普通教育学》中提出了班级授课制的思想。( )

2.在我国教育史上，第一个颁布并实施的现代教育学制是壬子癸丑学制。( )

3.学生一想到即将举行考试就产生焦虑，这属于第二信号系统的条件作用。( )

4.不小心触电，知道电很危险，属于教育。( )

5.小宁有先天性心脏病，一直未告知老师，在一次课间活动中，小宁突发性心脏病发作，造成休克，送往医院治疗。在该案例中，学校负全部责任。( )

参考答案

一、单项选择题

1.答案C。解析：本题考查孔子的教育思想。知之者不如好之者，好之者不如乐之者，出自《论语·雍也》，强调关注学生情绪情感。吾非生而知之者，好古敏以求之者也，出自《论语·述而》，指的是我不是生来就通晓万物，我的智慧是我从历史中汲取经验，勤奋求来的。性相近，习相远，其中性指的是先天本性，习指的是后天环境。有教无类是孔子的教育目的，类指的是差别，有教无类是孔子全面教育思想。故选C。

2.答案C。解析：本题考查的是夸美纽斯。夸美纽斯的思想可以概括为：夸(夸美纽斯)的(德育内容)独立(教育学的独立)与(《母语学校》)大(《大教学论》)泛(泛智教育)，班级(授课制)百科(全书式课程)寻自然(首次从教育学的高度论述自然主义教育)，其中泛智教育是夸美纽斯教育的核心，强调把广泛的知识交给普通的人，首次提出普及教育思想。因此，选项C说法正确。

3.答案D。解析：本题考查的是个体身心发展一般规律。顺序性强调方向，由......到......，不可逾越，不可逆转。阶段性强调年龄阶段，不同年龄阶段有不同任务、矛盾、特点。个别差异性强调人与人之间的不同。不平衡性强调速度，同一方面不同速，不同方面不同步。互补性强调身身、身心互补，故选D。

4.答案D。解析：本题考查的是影响人身心发展的因素。遗传是前提和物质基础，环境将可能变为现实，教育活动是主导促进作用，个体主观能动性是决定因素和动力，故选D。

5.答案A。解析：本题考查的是教育目的相关理论。A选项皆属于个人本位论。B选项，柏拉图和涂尔干是社会本位论，卢梭是个人本位论。C选项，孟子和罗杰斯属于个人本位论，荀子属于社会本位论。D选项，荀子和柏拉图属于社会本位论，杜威属于无目的论。故本题选择A。

6.答案D。解析：本题考查的是课程分类。根据课程开发的主体分国家、地方、校本，国家课程是中央为主体，地方课程是省市、自治区、直辖市开发，校本课程是某所学校开发。故本题选择D选项。

7.答案C。解析：本题考查的是注意的种类。注意可以分为无意注意(无目的、无需意志努力)，引起无意注意的条件分主观和客观，有意注意(有目的，需要意志努力)，引起有意注意的条件有明确的目的与任务，排除无关刺激干扰，间接兴趣。有意后注意(有目的，无需意志努力)，引起有意后注意的条件有直接兴趣和熟练化。故本题答案选择C。

8.答案D。解析：本题考查遗忘原因。遗忘原因有：记忆痕迹衰退说，干扰抑制说，动机压抑说，提取失败说，同化说等。遗忘规律是：先快后慢，先多后少，呈负加速，且忘到一定的程度就不再遗忘了。故本题选D。

9.答案C。解析：本题考查的是巴甫洛夫经典性条件作用理论。巴甫洛夫经典性条件作用理论得出的规律有获得和消退，泛化和分化。泛化是相似刺激做出相同反应，分化是相似刺激做出不同反应，题干中是对流浪猫和刚出生小猫这两个相似刺激做出害怕的相同反应，属于泛化。故本题选C。

10.答案C。解析：本题考查法律法规。《教师法》是保障教师合法权益的法律，该校长的说法侵犯了教师的合法权益。故本题选C。

二、多项选择题

1.答案ABC。解析：本题考查西欧中世纪的学习内容。西欧中世纪有教会学校和骑士学校，教会学校的学习内容是三科(文法、修辞、辩证法)和四学(几何、天文、算数、音乐)。故选ABC。

2.答案BC。解析：本题考查的是参观法的分类。参观法可分为准备性参观(先参观后学习)、并行性参观(边参观边学习)、总结性参观(先学习后参观)。因此，选项BC说法正确。

3.答案AD。解析：本题考查的是维纳的三维度六因素。三维度是内外部维度，稳定性维度，可控性维度。努力属于内部、不稳定、可控因素，故选AD。

4.答案BD。解析：本题考查的是学习策略。学习策略分认知、元认知、资源管理策略，认知策略包括复述(利用无意识记和有意识记;整体识记和分段识记;多种感官参与;整体识记和分段识记;画线和圈点批注)，精加工(记忆术：位置记忆法、谐音联想法、视觉想象、关键词法、缩略词法、语意联想;做笔记;提问;生成性学习;联系实际生活;充分利用背景知识)，组织策略(列提纲;利用图形;利用表格;归类策略)，故选BD。

5.答案BCD。解析：本题考查的是柏拉图的观点。寓学习于游戏属于柏拉图的观点，产婆术是苏格拉底的，泛智教育是夸美纽斯的，白板说是洛克的。故选BCD。

三、判断题

1.答案×。解析：本题考查夸美纽斯相关理论。夸美纽斯在《大教学论》中提出班级授课制思想，《普通教育学》是赫尔巴特的。故上述说法错误。

2.答案×。解析：本题考查学制。壬寅学制是第一个颁布的学制，癸卯学制是第一个实施的学制，壬子癸丑是第一个资本主义性质的学制，壬戌学制是沿用时间最长的学制。故上述说法错误。

3.答案√。解析：本题考查巴甫洛夫经典性条件作用理论。巴甫洛夫提出无条件反射(先天)，条件反射(后天)，条件反射又包括第一信号系统(物理性刺激，人和动物共有)和第二信号系统(语言为中介，人独有)，材料中想到考试就焦虑，属于内部语言，属于第二信号系统。故题干描述正确。

4.答案×。解析：本题考查教育本质。教育是有目的(目的性，偶发事件不属于教育)的培养人(培养动物不属于)的社会活动(人与人之间属于，人与动物不属于)，题干中不小心属于偶发事件，不属于教育。故上述说法错误。

5.答案×。解析：本题考查《学生伤害事故处理办法》。第十条(三)款，学生或者监护人知道学生有特异体质，但未告知学校的，造成学生伤害事故，属于学生或者未成年人学生监护人过错，应依法承担相应责任。故上述说法错误。