实践活动设计—正确认识职业，选择成就人生

在全国教师招聘D类统考考试中，活动设计题在历年考试中，考察分值以60分或50分呈现，分值占比较大，但其考察形式与平常教案书写有较大差异，并且撰写环节较多、环节内容设计较复杂，是大家易失分的重要考题。有班会设计、家长会设计、研学活动、实践活动设计。以下就以一道例题为主来说说实践活动设计，为大家展现各环节书写技巧。

题目示例：

班会课上，学生们纷纷谈论自己未来的人生理想。

小可说：我想当医生，能治病救人，多崇高呀!

明明说：我想当宇航员，探索宇宙的奥秘。

婷婷说：我想当明星，既风光，还可以轻松挣大钱。

小方说自己的理想是长大后当农民时，他的话引发了同学们的哄笑和议论。

哦?难道小方当农民的理想有问题吗?我们的日常生活能离开农民的勤劳动吗?听班主任张老师这么一问，学生们一下子都安静下来，陷入了沉思。

老师，听您的意思，似乎当农民还是一种不错的选择?小丁低声地说出了心中的疑惑。

同学们，职业不分高低贵贱，职业理想完全可以多样化。我们可以选择做一个高级白领、政府官员、企业家，也可以选择做农民……张老师接着说。

张老师知道只靠一堂班会课，不一定就能让让学生真正懂得这些道理，那么，如何才能引导学生正确认识不同职业的价值，规划未来的人生呢?

假如你是张老师，请针对讨论中反映出的问题，设计一个主题教育活动方案。

1.拟定活动方案的主题。

要求：主题鲜明，概括准确，字数不超过25字。

2.阐述活动方案设计的依据。

要求：合理清晰，表达简洁，字数不超过100字。

3.写出活动方案的目标、内容与过程。

要求：目标明确，内容充实，措施得当，具有针对性和可操作性，字数600字。

4.如果该方案付诸实施，你将如何评估其效果?c

要求：指标恰当，方法可行，字数不超过100字。

一审：关键词：人生理想、长大后当农民时，发了同学们的哄笑和议论、似乎当农民还是一种不错选择、引导学生正确认识不同职业的价值，规划自来的人生。

核 心：对职业能够有正确认识并能正确选择自己喜欢的职业

主 题：正确认识职业，选择成就人生

依 据：A.现实依据：社会现状，班级状况

B.理论依据：小学生身心特点

二整理：

三答案：

一、活动主题：长大后你想做什么?(小六)

二、设计依据：当今社会职业多种多样，小学生的辨别是非意识与能力较差，职业价值观尚未形成，更容易受到周围环境的影响。鉴于小学生身心发展特点的可塑性、开放性等特点。结合学生之间出现的对职业的困惑，特设计本次活动。

三、活动目标：

1.能够了解更多职业种类，能正确认识各种职业的利弊。

2.能够做到尊重各种职业，选择自己喜欢的职业并学会一定的职业规划。

3.能够树立合理的职业理念，培养正确的职业观。