小学语文试讲 十分钟 该准备些什么？

多看教辅资料，目标明确做好笔记，做到烂熟于心，要讲的有趣生动，抓住学生的注意力。十分钟的话 对于试讲的话 其实很短。应借助教辅资料来对课文进行理解。要在心里想好讲课时的每一步，最好在上课文之前，你能说一两个谜语或小笑话，要跟这篇课文有关的。你最好准备一点小礼品，像笔记本之类的，在课上，送个那些积极发言的同学。记住，如果一堂语文课没有半点笑声，这堂课就是失败的。预祝你成功！

把说课的内容丰富些 课程目标设置明确 课程流程流畅 一定要有趣 抓住学生的注意力关键要把学生的课堂变化把握住。简介：

试讲的环节：

1、导入

可以采用故事、歌曲、名言、明知故问等形式。

2、讲解

在讲解的过程中，需要考虑的问题主要有：

① 教师通过什么方式提出哪些问题，如何促进学生积极思考，教师起到什么作用，学生参与到什么程度。

② 不同的教学内容应当采用何种教学方法更有效。

③ 采用什么样的教学媒体来展现教学内容。

3、板书

板书的设计要遵循以下几个原则：目的性、准确性、简洁性和直观性。

4、教学评价

教学评价常见形式有课堂练习和提问。

5、总结

总结的意义在于对知识进行梳理，强化学生记忆。

小学语文教师面试试讲该怎么准备，试讲时

一、 创设情境，导入新课。

1.根据诗意导入

2.题目质疑导入

二、初读古诗，感受 韵律美 。

1 .请同学们用自己喜欢的方式读诗歌。要求：读准字音、读通句子，难读的句子多读几遍。

2.课文读好了，我们来学习生字词吧。哪位同学想来来当小老师，带领大家读一读。生字教法：熟字加偏旁、字的结构、形声字

3.字音记住了，让我们一起齐读古诗。(评价：字音读正确了，句子读通顺了) 4.同学们，读古诗和读现代文不一样，它是讲究韵律的。听老师来示范一下(老师范读)

5.同学们，跟着老师的节奏，再一起来读一读。 (评价：读得好多了，有进步)

三、精读古诗

1.古诗讲究韵律美，朗朗上口，每一首诗的诗意也很美。你有什么好方法读懂诗的意思

(1)先理解重点词，再把它们串起来。

(2)多读几遍，朗读品悟。 (书读百遍，其义自现)

(3)诗画结合。

(古人说诗中有画，画中有诗， 一首诗，它就是一幅画。想象画面就能大体了解诗的意思。)

(4)查字典，借助工具书，问老师。 (借助工具书，是学习古诗的好方法)

师：看来同学们学习古诗的方法很多，老师把这些方法整理在课件上(可要可不要)

2.接下来以小组为单位， 八仙过海，各显神通 ，运用学过的方法，解释每一句诗的意思。

3.老师看小组交流都有了结果，现在我们全班来交流吧。

4.逐句解释每句诗的意思。

(1)解释字的意思;组词;写作手法;解释整句话的意思;谈谈感受;读一读......

(2)请一位同学再把整一首诗的意思说一说 (课件：插图)其他同学认真倾听，感受这首诗的( )画面。

(评价：在你声情并茂的描写下，我们真的感受到了......)

四、锤炼字词，悟诗情

我们通过串词连句，想象画面等方法，了解了诗的意思，感受到诗中有画，诗中还有情， 这首诗还给了你怎样的感受 (孤独;欢乐;思乡...)

(1)这句诗里哪些字词给了你这样的感受

(2)让我们再来读读诗，感受这样的感情

(3)再仔细读诗，还从哪里感受到这样的感情

(4)现在你就是诗人，你能把你的这份情感通过朗读表现出来吗

老师小结：...

五、布置作业

1. 背诵古诗

2. 课外搜集相同题材的古诗

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小学语文学科试：小学语文的教学对象是小学生，在试讲时，要特别注意语言的生动性和语调的起伏以及节奏，带有一些夸张，去营造情景感。在讲课内容方面，要多设置互动，多使用一些教学用具，来增加课堂内容形象性，帮助学生理解课文。

导入环节，多使用生活实例、故事、新闻、播放。

※对于不同文章类型的导入不同，在不同课型导入时，可以让学生多朝向适用的导入方式去思考。

1）写景类多采用提问学生旅游景点介绍、播放相关景点或视频猜景点名称等方式来进行，比如《桂林山水》、《草原》。

2）说明文

可以多用提问学生平时生活自己观察到的这一说明对象，或者通过游戏让同学上台表演说明事物的状态，比如《看云识天气》，让学生上台表演自己平时所观察的云的形状。

3）记叙文

一般根据文中出现的人和故事来进行相关导入，比如《师恩难忘》、《少年闰土》都可以通过让学生回忆自己与老师或者与小伙伴之间发生的故事来很好地引入课文。或者联系当下发生的新闻事件，如《地震中的父与子》可以就最近发生的尼泊尔地震为背景讲述。

4）古诗词，如果是四五六高年级，多采用回忆以前所学相类似的古诗进行背诵和回忆，既可以巩固所学，也能让学生自由表达。而如果是低年级学生，可以就故事所写内容来进行生活实例、故事新闻、图音视频、游戏导入。

※在导入时要特别注意语言表述。

1）开头

例如：“同学们，在上课之前，老师想问大家一个问题，想给大家播放一段视频，想请几位同学跟老师一起做个游戏”。

2）问题、视频、游戏内容和规则要讲清楚，然后假设学生思考、观看、游戏，停顿3秒左右，总结学生回答，可以展开也可总结，然后，评价学生回答。紧接着，导入新课。“那么，今天，我们就来学习”。

3）导入时，还要做好外在互动感的创设。

通过语调语气、表情、眼神和手势等几个方面营造情景感。

1）语调语气方面

可用比较夸张的语气，去拉近与学生的距离。在提问问题、布置学习任务时要加强语气，用重音强调出来。

2）表情方面

试讲全程尽量都是面带微笑，保持亲和力。在提问时可以表现出疑问的神态，学生回答问题时可以带有期待的表情，表扬学生回答时流露出赞美、肯定的表情。

3）眼神方面

要注意即使手里有教案也要尽量减少看教案的时间，眼神一直保持与学生的交流。

4）手势方面

讲解板书内容时要做到点、划和压。