教师编制控制数的利弊

教师是是一门非常受社会尊敬的职业，现代几乎每个家庭都有能力并且愿意将自己的孩子送去学校读书，并且随着学生上学的数量不断增加，学校的招生数量也不断上升，所以这时候对教师的职业需求就非常的大了。而一般学校应聘的教师，按照有无编制分为两种，一种是排入编制内的，另一种是只签订了合同但是空编的。国家对教师数量水平的参差不齐，提出了教师编制控制数，虽然规范了教师职业的标准，使得每位教师都能有福利保障，但是同时也使得教师越来越难考，并且也体现出了关系户的权利。

1、编制性质不同。

教师控制数属于编外岗位，暂时无编制。

编制教师是编制内的事业单位工作人员。聘用教师控制数的人员，只进行实名记录，暂不办理入编手续，在有空编的情况下，使用聘用教师控制数的人员可通过考核直接办理入编手续，可按本单位原聘岗位等级聘用。

2、待遇不同。

控制用量教师由招聘单位与聘用人员签订聘用合同，约定双方的权利与义务。

编制老师是按国家规定的薪酬待遇。

3、人员流动性不同。

教师控制数的人员，不办理入编手续，名单需报同级机构编制、财政、人社部门备案。聘期一般为3年，稳定性差。

编制老师稳定性好。

角色性质

教师的角色不只是向学生传授某方面的课本知识，而是要根据学生的发展实际及教育目标、要求，在特定的环境中采用特定的教学方法，通过特定的途径来促进学生成长，教师这种角色是一种性质复杂的职业角色。一个人成长为这种角色需要经过复杂的、长期的学习过程。

教师角色的性质就在于帮助学生成长；或者说，教师是促进学生成长的人。