教师招聘考试习题（一）

一、单选题

1.标准化的教学很可能束缚学生的想象力和创造力，扼杀学生的创新精神。这句话体现了教育的( )。

A.正向功能 B.负向功能 C.社会发展功能 D.隐性功能

1.答案B。解析：教育的负向功能(消极功能)指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。

2.夸美纽斯是教育史上非常重要的一位教育家，他的众多教育思想对教育的发展起到了重要作用。下列关于夸美纽斯的论述正确的是( )。

A.第一次从理论上系统地论证了班级授课制

B.提出了把一切知识教给一切人的教育理念

C.第一次提出了并论证了教学的直观性原则

D.提出了教学教育性的问题

2.答案ABC。解析：D项是赫尔巴特的观点。

3.具有鲜明的中学为体、西学为用特征的旧中国学制是( )。

A.壬寅学制 B.癸卯学制 C.壬子癸丑学制 D.壬戌学制

3.答案B。解析：癸卯学制是我国实行的第一个近代学制，反映了中学为体、西学为用的思想。壬寅学制是我国颁布的第一个近代学制，虽正式颁布，但未实行。壬子癸丑学制第一次规定了男女同校，废除读经，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。壬戌学制即通常所说的六三三学制，一直沿用到中华人民共和国成立，是中国近代史上实施时间最长、影响最大的学制。

4.如果一个孩子在听了海因茨偷药的故事后，认为海因茨应该去偷药，谁让那个药剂师那么坏，便宜一点不就好了吗?，这个孩子所处的道德发展阶段是( )。

A.前习俗水平 B.后为俗水平 C.准习俗水平 D.习俗水平

4.答案A。解析：前习俗水平大约出现在幼儿园及小学中低年级，该阶段的特征是：个体着眼于人物行为的具体结果及其与自身的利害关系，认为道德的价值不决定于人及准则，而是决定于外在的要求。这个孩子认为药剂师的恶劣导致海因茨去偷药，属于道德发展的前习俗水平。

5.流程图和模式图属于( )。

A.精细加工策略 B.组织策略 C.复述策略 D.基本策略

5.答案B。解析：组织策略是整合所学新知识之间、新旧知识之间的内在联系，形成新的知识结构。流程图和模式图都属于组织策略。

二、多选题

现代认知心理学把记忆系统分为( )。

A.瞬时记忆 B.内隐记忆 C.短时记忆

D.长时记忆 E.外显记忆

答案ACD。解析：现代认知心理学把记忆系统分为瞬时记忆、短时记忆、长时记忆。

三、判断题

1.德育中情感陶冶法是指在教育者的激发和引导下，充分发挥学生的主体作用，促使其自觉进行行为转化和行为控制的方法。( )

1.答案×。解析：题干描述为德育方法中的道德修养法，即教师指导学生自觉主动地进行学习、自我反省，以实现思想转化及行为控制。而情感陶冶法是指教师利用高尚的情感、美好的事物和优美的环境感染和熏陶学生的方法。

2.迁移的概括化理论认为，学习迁移是由于两种学习情境存在共同要素。( )

答案×。解析：迁移的概括化理论认为两个学习活动之间存在的共同成分，只是产生迁移的必要前提，而产生迁移的关键是，学习者在两种活动中概括出它们之间的共同原理。根据成就动机理论，趋向成功的学生最有可能选择的是成功概率为 50%的任务，因为这种任务最富有实现的挑战性。