教育学中的常考试题

单项选择题

1.《学记》是世界上最早系统论述教学理论的专著，对后世的教育产生了极为深远的影响。下列有关说法不正确的是( )。

A.学无当于五官，五官不得不治，体现了记忆需要多种感官参与复习

B.时过然后学，则勤苦而难成，告诉我们要抓住学生身心发展的关键期

C.独学而无友，则孤陋而寡闻，启示我们在教学中要注意运用参观法

D.不陵节而施之谓孙，启示我们教学要遵循儿童身心发展的顺序性，要循序渐进

1.答案C。解析：独学而无友，则孤陋而寡闻的意思是如果学习中缺乏学友之间的交流切磋，就必然会导致知识狭隘，见识短浅。这句话给我们的启示是在教学中注意运用讨论法，而C选项说成了参观法，故说法错误。故正确答案为C。

2.课堂组织应以儿童的经验为中心，师生关系要以儿童为中心，教学过程要重视学生自己的独立发现和体验，尊重学生发展的差异性。强调这种理论的教育学派是( )。

A.实验教育学 B.文化教育学

C.实用主义教育学 D.马克思主义教育学

2.答案C。解析：题干中强调以经验为中心，以儿童为中心，可以推导出这是杜威的新三中心的内容，而杜威属于实用主义心理学的代表人物。实验教育学强调用自然科学的实验法研究儿童发展与教育的关系，代表人物是梅伊曼和拉伊。文化教育学又称精神教育学，强调教育过程是一种历史文化过程，代表人物主要是狄尔泰、斯普朗格和利特。马克思主义教育学认为教育起源于社会性生产劳动。综上所述，正确答案为C。

3.在教育史上注重科技、文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，认为获得知识有亲知闻知说知三种途径的学派是( )。

A.道家 B.墨家 C.儒家 D.法家

3.答案B。解析：墨翟以兼爱和非攻为基本主张，同时注重文史知识的掌握和逻辑思维能力的培养，还注重实用技术的传习，重视实践。同时认为获得知识的途径有亲知、闻知和说知三种途径。亲知，是指人们亲身实践得来的知识，它是从践行中得来。闻知，主要指从别人(古人、前人、旁人)那里通过耳闻目睹(包括文字记载)获取来的知识。说知，则是人们根据耳闻目睹的情况、资料，通过思考、演绎推理的方法来追求理性知识。故此题选B。

4.系统阐述教育与生活、学校与社会、经验与课程、知与行、思维与教学、教育与职业、教育与道德、儿童与教师等八对关系的教育家是( )。

A.布鲁纳 B.赫尔巴特 C.布卢姆 D.杜威

4.答案D。解析：杜威的教育论著中，曾系统阐述过教育与生活、学校与社会、经验与课程、知与行、思维与教学、教育与职业、教育与道德、儿童与教师等八对关系，这些关系构成了实用主义教育思想的精华。故此题选D。

5.下列主张中符合教育外铄论观点的是( )。

A.柏拉图认为学习即回忆

B.卢梭主张出自造物主之手的东西都是好的

C.荀子认为人之性，其善者伪也

D.孟子主张万物皆备于我心

5.答案C。解析：外铄论的主要代表人物有荀子、洛克、华生。内发论的代表人物主要有孟子、卢梭、弗洛伊德、威尔逊、格赛尔、霍尔、高尔登和柏拉图。题干中问的是外铄论，故选C。

6.研究表明，6岁以前是语言学习的敏感期，错过了这个时期再去弥补就会事倍功半，这反映了个体身心发展的( )。

A.阶段性 B.差异性 C.不平衡性 D.顺序性

6.答案C。解析：个体身心发展的不平衡性指，一是：同一方面的发展在不同的年龄阶段是不均衡的。二是：不同方面在不同发展时期具有不平衡性，即有的方面在较早的年龄阶段已经达到较高的发展水平，有的则要到较晚的年龄阶段才能达到较为成熟的水平。这要求教师在教育过程中要把握施教的关键期或最佳期，适时而教、及时施教。题干中描述的是错过了关键期(敏感期)，之后很难弥补，说明这个时期发展速度比平时快，对应了个体身心发展的不平衡性。故此题选C。

7.一个人的能力是由遗传得来的，它受遗传决定的程度，正如一切有机体的形态及躯体组织受遗传决定一样。这种观点是( )。

A.环境决定论 B.遗传决定论 C.教育万能论 D.二因素论

7.答案B。解析：本题考查个体身心发展的动因。个体身心发展的动因包括内发论，外铄论，二因素论和多因素相互作用论。

①内发论的主要观点：强调人的身心发展的力量主要源于人自身的内在需要，身心发展的顺序也是由身心成熟机制决定的。

②外铄论(塑造说)的基本观点：人的发展主要依靠外在力量，诸如环境的刺激和要求、他人的影响和学校的教育等。

③教育万能论，把教育的作用夸大到可以决定社会，否定遗传素质差异对人的发展产生影响的教育观点，认为教育决定一切。

④二因素论(辐合论)的基本观点：由于内发论和外铄论的片面性都比较明显，在争论中就发展出了另一种观点，这就是二因素论。它企图克服前两种理论的片面性，主张个体心理的发展是由遗传和环境两个因素决定的。题目中强调人的能力是由遗传决定的，体现了遗传决定论的观点。因此本题选B。

8.认为个人的发展依赖于他的遗传和环境，就像矩形的面积依赖于高也依赖于长一样，这是( )的观点。

A.白板说 B.性三品说 C.合并原则 D.相乘说

8.答案D。解析：由于内发论和外铄论的片面性都比较明显，在争论中就发展出了另一种观点，这就是二因素论。它企图克服前两种理论的片面性，主张个体心理的发展是由遗传和环境两个因素决定的。其代表人物之一吴伟士提出相乘说，认为人的心理发展等于遗传和环境的乘积。他说：遗传和环境的关系，不似相加的关系，而较似相乘的关系。个人的发展依赖于他的遗传与环境两方面，就像矩形的面积依赖于高也依赖于长一样 题干中的描述符合吴伟士的相乘说，故选择D选项。A选项，白板说是洛克的，强调教育万能论。B选项，我国古代思想家董仲舒从神学化的思想体系出发，提出了性三品说。他把人性分为上、中、下三等，即圣人之性、中民之性、斗筲之性。强调遗传对人的决定作用。C选项，德国心理学家施太伦在其所著的《早期儿童心理学》一书中，明确地提出儿童心理发展是受环境和遗传二因素共同影响的合并原则。