历年教招模拟试题

一、单项选择题

1.美国心理学家( )通过双生子爬梯实验，启示人们教育要尊重儿童发展的自然规律，不要违背儿童发展的内在时间表，人为地通过训练加速孩子的发展。

A.格赛尔 B.威尔逊 C.霍尔 D.高尔顿

1.答案A。解析：本题考查内发论代表人物格赛尔的教育思想。格赛尔认为成熟机制对人的发展起决定作用，并做了著名的双生子爬梯实验论证自己的观点。A选项正确。

B选项，威尔逊提出基因复制是决定人的一切行为的本质力量。

C选项，霍尔提出一两的遗传胜过一吨的教育。

D选项，高尔登是优生学的代表人。

综上所述，本题答案选择A。

2.儿童认为下雨天有闪电，是因为有人打开了闪电的开关。按照皮亚杰的认知发展理论来看，该儿童的认知发展处于( )。

A.感知运算阶段 B.形式运算阶段 C.前运算阶段 D.具体运算阶段

2.答案C。解析：本题考查皮亚杰的认知发展理论。皮亚杰发现，在儿童的前运算阶段，幼儿还不能在头脑内部进行逻辑运算，具有泛灵论的特点，认为一切有灵，世间万物都是有生命、有灵魂的，题干中，儿童认为是谁打开了闪电的开关，属于典型泛灵论的体现。故该儿童处于前运算阶段。

A选项，感知运动阶段，孩子靠感觉和动作来适应外部环境，9-12月获得了客体永恒性。

B选项，形式运算阶段，孩子的思维是以命题形式进行的，并能发现命题之间的关系;能够进行假设性思维，采用逻辑推理、归纳或演绎的方式来解决问题;能够理解符号的意义、隐喻和直喻，能够做一定的概括，其思维发展已经接近成人的水平。

D选项，儿童的认知结构已经发生了重组和改善，思维具有一定的弹性，儿童已经获得了长度、体积、重量和面积的守恒，能凭借具体事物或从具体事物中获得的表象进行逻辑思维和群集运算。但他们没有形成概念，发现问题、解决问题都必须与他们熟悉的物体或场景相联系，还不能进行抽象思维。

综上所述，故本题答案为C。

3.不愤不启，不排不发意为学生如果没有经过冥思苦想而又想不通时，就不去启发他;如果没有经过思考并有所体会，想说却说不出来时，就不去开导他，这是我国古代著名教育家( )提出的观点。

A.老子 B.孔子 C.孟子 D.荀子

3.答案B。解析：本题考查孔子的教育思想。孔子在《论语·述而》中说：不愤不启，不悱不发，举一隅，不以三隅反，则不复也。孔子是世界上最早提出启发式教学的教育家，比古希腊教育家苏格拉底提出的产婆术早几十年。故本题答案选择B。

A选项，老子是道家代表人物，道家主张回归自然、复归人的自然本性，一切任其自然便是最好的教育。

C选项，孟子主张性善论，认为教育的作用是保存和扩充人的善端。

D选项，荀子主张性恶论，认为教育的作用是化性起伪。

综上所述，B选项正确。

4.李老师在教课文《秋天的雨》时，用多媒体设备放映秋天的风景，播放淅沥的雨声，使学生仿佛身临其境。这种教学方法是( )。

A.现场教学法 B.情境教学法 C.演示教学法 D.示范教学法

4.答案B。解析：本题考查教学方法。

A选项，现场教学是根据一定的教学任务，组织学生到工厂、农村、社会生活现场和其他场所，通过观察、调查或实际操作进行教学的组织形式。

B选项，情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的生动具体的场景，以引起学生一定的情感体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。情境教学法的核心在于激发学生的情感。教师创设的情境一般包括生活展现的情境、图画再现的情境、实物演示的情境、音乐渲染的情境、言语描述的情境等。

C选项，演示法是指通过展示实物、直观教具，进行示范性的实验或采取现代化视听手段等指导学生获得知识或巩固知识的方法。

D选项属于干扰项。

题干中教师运用多媒体设备放映与教学内容相应的情境，让学生仿佛身临其境，更容易引起学生的情感体验，体现了情境教学法，故本题答案为B。

5.马斯洛指出，人们需要动力实现某些需要，有些需要优先于其他需要。在他的需要层次理论中，儿童在学校里积极结交其他小伙伴的现象属于( )。

A.安全的需要 B.自我实现的需要

C.尊重的需要 D.归属和爱的需要

5.答案D。解析：本题考查马斯洛的需要层次理论。马斯洛认为，人的一切行为都由需要引起，而需要系统又包括五种由低级到高级的不同层次的需要：生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要、自我实现的需要。

A选项，安全需要包括：人身安全、健康保障、资源所有性、财产所有性、道德保障、工作职位保障、家庭安全、社会安定和国际和平。

B选项，所谓自我实现是指追求自我理想的实现，是充分发挥个人潜能和才能的心理需要，也是创造力和自我价值得到体现的需要。

C选项，尊重的需要表现为自尊和受到别人尊重，具体表现为认可自己的实力和成就、自信、独立、渴望赏识与评价、重视威望和名誉等。

D选项，归属和爱的需要也称为社交需要，包括被人爱与热爱他人、希望交友融洽、保持和谐的人际关系、被团体接纳的归属感等。

题干中儿童结交小伙伴属于归属与爱的需要，故本题答案为D。

6.2008年修订的《中小学教师职业道德规范》将教师职业道德规范划分为六大内容，其中，( )是教师职业的本质要求。

A.教书育人 B.爱岗敬业 C.爱国守法 D.关爱学生

6.答案B。解析：本题考查中小学教师职业道德规范。

A选项，教书育人是教师的天职。

B选项，爱岗敬业是教师职业的本质要求。

C选项，爱国守法是教师职业的基本要求。

D选项，关爱学生是师德的灵魂。

故本题答案为B。

7.老师正在上课的时候，教室窗台外突然有一只小猫经过，同学们的视线都转向了小猫。从心理学角度来看，这属于( )。

A.有意注意 B.随意注意 C.无意注意 D.有意后注意

7.答案C。解析：本题考查注意的分类。根据有无目的和意志努力的程度，注意可以分为：无意注意、有意注意、有意后注意。

AB选项，有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力的注意。多属个体有目的的主动发生。

C选项，无意注意也称不随意注意，是没有预定目的、无需意志努力、不由自主地对一定事物所发生的注意。多为被某事或某物所吸引而引发。

D选项，有意后注意也称随意后注意，它是有着自觉目的，但无需意志努力地注意。多表现为技能的成熟或直接兴趣。

题干中同学们事先并不知道有小猫会路过，看小猫时属无目的，被与课堂无关事物所吸引，也不需要意志努力，故属于无意注意，故本题答案为C选项。

8.( )是首位阐明了游戏教育价值的教育家，他还认为玩具是游戏中所必需的。

A.蒙台梭利 B.裴斯泰洛齐 C.福禄贝尔 D.杜威

8.答案C。解析：本题考查的是教育学创立阶段的代表人。福禄培尔强调游戏的教育价值。福禄培尔在教育史上是第一位阐明游戏教育价值的人。游戏是生命的镜子，游戏对幼儿人格、智慧的发展具有重要意义，是幼儿起于快乐而终于智慧的学习。游戏中，玩具是必需的，幼儿通过玩具可直觉到不可观的世界。福禄培尔根据儿童的特点，将玩具、教具、教材融为一体，创造了一种操作物——恩物。恩物教学的主要宗旨是训练儿童的感觉。C选项正确。

A选项，蒙台梭利把幼儿的学习活动称为工作，丰富的教材与教具是孩子工作的材料，通过工作实现人格的完整。

B选项，裴斯泰洛齐被称为慈爱的儿童之父，最早提出教育心理学化的主张。

D选项，杜威是实用主义代表人，代表作《民主主义与教育》。

综上所述，本题选C选项。

9.( )创立了活教育理论，创办了我国第一所公立幼稚示范学校，被誉为中国幼儿园之父。

A.陶行知 B.张雪门 C.蔡元培 D.陈鹤琴

9.答案D。解析：本题考查民国初期的教育人物。

A选项，陶行知主张生活教育理论：生活即教育、社会即学校、教学做合一。

B选项，张雪门是我国著名的学前教育专家，与陈鹤琴先生有南陈北张之称。

C选项，蔡元培主张五育并举、提出教育独立思想。

D选项，陈鹤琴创立了活教育理论，创办了我国第一所公立幼稚示范学校——江西省立实验幼稚师范学校，被誉为中国幼儿园之父。

综上所述，本题选D选项。

10.小学语文的教科书中，学写记叙文这一知识点按照由易到难、由浅到深的方式编排，使得关键方法重复出现，不断扩展，这体现了( )的教材编写方式。

A.螺旋式 B.活动式 C.单一式 D.直线式

10.答案A。解析：本题考查教材编写方式。我国中小学教科书的组织结构一般采用螺旋式上升与直线式编写两种基本方式。

选项A，螺旋式教科书结构，就是把同一课题内容按深度、广度的不同层次安排在教科书的不同阶段重复出现，使得每一次重复都将原有的知识、方法、经验进一步加深拓广，逐级深化。螺旋式从学生经验出发，同学科逻辑相结合，能够将学生的认知结构与学科的逻辑结构相统一。

选项D，直线式教科书结构，就是指把一门学科的课程内容或其中一个课题的内容按照知识本身的逻辑结构来展开呈现在教科书中，使各种知识在内容上均不重复的编排形式。

BC选项均属于干扰项。

题干中学写记叙文这一知识点重复出现，不断扩展，体现了螺旋式教材编写方式，故本题答案为A选项。

二、多项选择题

1.桑代克通过实验总结出，学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结，因此学习应遵循( )的学习原则。

A.运动律 B.练习律 C.效果律 D.准备律

1.答案BCD。解析：本题考查的是桑代克学习理论。桑代克根据自己的实验研究得出了三条主要的学习定律：

(1)准备律。在进入某种学习活动之前，如果学习者做好了与相应的学习活动相关的预备性反应(包括生理和心理的)，学习者就能比较自如地掌握学习的内容。

(2)练习律。对于学习者已形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反应会有效地增强这种联结。另外，桑代克也非常重视练习中的反馈，他认为告诉学习者练习正确或错误的信息有利于学习者在学习中不断纠正自己的学习内容。

(3)效果律。学习者在学习过程中所得到的各种正或负的反馈意见会加强或减弱学习者在头脑中已经形成的某种联结。效果律是最重要的学习定律。

A项与题干不符，故正确答案为BCD。

2.教材是课程标准的具体化，是依据课程标准编制的、系统反映学科内容的教学用书，其主体部分包括( )。

A.教科书 B.参考书 C.讲义 D.讲授提纲

2.答案AC。解析：本题考查教材的内容。

教材是教师和学生据以进行教学活动的材料，包括教科书、讲义、讲授提纲、参考书、活动指导书以及各种视听材料。其中，教科书和讲义是教材的主体部分，故人们常把教科书与讲义简称为教材。故答案为AC。

三、判断题

1.班级平行管理是指在班级管理的全过程中，调动学生自我教育的力量，使人人都积极主动地参与班级事务。( )

1.答案B。解析：本题考查班级管理模式。班级平行管理是指班主任既通过对集体的管理去影响个人，又通过对个人的直接管理去影响集体，从而把对集体和个人的管理结合起来的管理方式。而班级民主管理是指班级成员在服从班集体的正确决定和承担责任的前提下参与班级全程管理的一种管理方式。因此题干描述的是班级的民主管理。故本题说法错误。

2.个体身心发展的阶段性，决定了教育活动应由浅入深、由简到繁、由易到难、由具体到抽象地进行。( )

2.答案B。解析：本题考查个体身心发展的一般规律。人的身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。个体身心发展的顺序性，决定了教育活动应由浅入深、由简到繁、由易到难、由具体到抽象地进行。而阶段性规律决定教育工作者必须根据不同年龄阶段的特点分阶段进行，在教育教学的要求、内容和方法的选择上，不能搞一刀切，还要注意各阶段间的衔接和过渡。故本题说法错误。