简洁律、育人律、发展律
学生的认识以学习间接经验为主
学生学习间接经验要以直接经验为基础
教师的指导是实现认识简约性发展的有利条件
教学与发展相互制约与促进的规律
教学受制于学生的发展水平
教学与发展可以相互促进
教与学相互影响与作用的规律
教影响学
学影响教
教学具有教育性的规律
书能育人
教书的人能育人
教书的活动能育人
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