《认知学习理论》考题节选

认知学习理论是教育心理学常规考点之一，在此节选部分考题进行解析，帮助大家更好备考教师招聘考试。

一、单选题

1.布鲁纳认为，教学的最终目标在于理解学科的( )。

A.认知结构 B.基本结构 C.基本思想 D.方法论

1.答案B。解析：本题考查布鲁纳的认知结构学习论。

A选项，布鲁纳十分强调认知结构在学习过程中的作用，认为认知结构可以给经验中面之规律性以意义和组织，使人能够超越给定的信息，举一反三，触类旁通。他主张，应当向学生提供具体的东西，以便他们发现自己的认知结构。不符合题意，故排除。

B选项，由于布鲁纳强调学习的主动性和认知结构的重要性，所以他主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。所谓学科的基本结构，是指一个学科围绕其基本概念、基本原理、基本态度和方法而形成的整体知识框架和思维框架。符合题意。故选择B选项。

C选项，为干扰选项，故排除。

D选项，为干扰选项，故排除。

ACD三项均与题意不符合，故本题选择B选项。

2.( )认为,学习的实质是主动地形成认知结构。

A.布鲁纳 B.桑代克 C.巴甫洛夫 D.布卢姆

2.答案A。解析：本题考查布鲁纳的认知结构学习论。

A选项，布鲁纳认为学习的实质是个体主动的形成认知结构，这一过程包括获得、转化和评价三个过程，其理论是认知结构说。

B选项，桑代克认为学习的实质是经过试误在刺激与反应之间形成联结，其理论是试误说。

C选项，巴普洛夫认为一切的学习过程都是通过条件作用，在刺激与反应之间建立联结的过程，其理论是经典性条件作用理论。

D选项，布鲁姆的理论为掌握学习理论，其基本理念是：只要给予足够的时间和适当的教学，几乎所有的学生对所有的内容都可以达到掌握的程度(通常要求达到完成80%-90%的评价项目)。

BCD三项均与题意不符合，故本题选择A选项。

3.奥苏泊尔的学习理论认为，学生学习的实质是( )。

A.有意义接受学习 B.有意义发现学习 C.发现学习 D.探究学习

3.答案A。解析：本题考查奥苏贝尔的有意义接受学习。

奥苏泊尔的学习理论认为，学生学习的实质是有意义学习，在关 于接受说还是发现说，奥苏泊尔主张学生学习应该是接受学习。故本题选择A选项。

二、多选题

1.强调学习是认知结构变化的心理学家有( )。

A.华生 B.加涅 C.罗杰斯 D.奥苏伯尔

1.答案BD。解析：本题考查的是认知主义学习理论的代表人物。认知主义学习理论主要流派有格式塔顿悟学习理论、托尔曼符号学习理论、布鲁纳认知-结构学习理论、奥苏贝尔有意义接受学习理论和加涅信息加工学习理论。

A选项，华生是美国心理学家，行为主义心理学的创始人，不符合题意，故排除。

B选项，加涅信息加工学习理论，属于认知主义的代表人物。符合题意。

C选项，罗杰斯的自由学习理论，人本主义强调教学的目标在于促进学习，而学习是学生在好奇心的驱使下去吸收任何他觉得有趣和需要的知识。验学习;学习方式也主要有两种，即无意义学习和有意义学习。认属于人本主义的代表人物。不符合题意，故排除。

D选项，奥苏贝尔有意义接受学习，属于认知主义的代表人物。符合题意。

AD两项与题意不符，故本题选择BD选项。