考试老师为什么教学生作弊为什么

引言：老师如果发现学生在考试中作弊，不要立马戳穿学生。老师如果当场戳穿学生教育学生，就会对学生造成很大的打击。老师要考虑到孩子的身心发展，不要当面去否定孩子。小编今天就来跟大家说一说，发现学生作弊应该怎样合理的教育。

老师如果发现学生作弊，不要当面去戳穿孩子的行为，要侧面的对孩子进行教育。孩子的自信心是非常脆弱的，如果老师处理不好这种问题，孩子就会表现得非常难过。如果孩子因为老师的言语受到了刺激，不愿意再继续学习，老师就会感觉非常难过。对待孩子的作弊行为，老师一定要严格处理，但是不能过度的批评孩子。

家长都比较重视孩子的成绩，如果老师发现孩子作弊首先就要和孩子的父母沟通，让孩子的父母不要给孩子太多的压力。孩子有的时候也是不想作弊的，之所以作弊就是怕回家挨父母打，所以才会选择撒谎的方式。家长要做到的就是正视孩子的教育问题，不要给孩子太大压力，要遵循孩子的身心发展，孩子的身心发展是循序渐进的，不能受任何压力。

老师发现学生作弊首先要做的就是询问孩子作弊的原因，为什么要作弊，再对孩子进行针对性的教育。老师对待孩子的教育一定要有耐心，不要总是打骂学生，就会让学生感觉非常的反感。老师可以跟孩子进行沟通交流了解孩子的内心想法，问一问孩子究竟为何要这么做，孩子这么做是什么样的目的。家长对待学习差的学生不要态度恶劣，要有一颗耐心帮助孩子解决生活当中的问题。如果孩子学习不好，老师要帮助孩子提高成绩。

学生考试作弊是一种比较常见的现象。一个人从小到大经历那么多次考试，作一两次弊也不值得大惊小怪。每到期末考试，每所大学几乎都会出现学生作弊现象，而且相关大学都会依据校规进行处理。大家一般认为，严格考试纪律，坚决处理作弊学生乃是校风好的关键指标之一。不过，任何人也难以想到会有学生因此跳楼自杀。事实上，因为作弊被抓而自杀的事件也极为罕见。

大学是否会因为有学生作弊被抓自杀而调整“严格考试纪律”的基本原则呢？恐怕不会。中北大学在回应相关事件时重申坚持“严格考试纪律”的原则，应该是所有大学的一般性反应。

在这一事件中，“严格考试纪律”或者“老师抓作弊”并不构成值得反思的问题，值得反思的是学生为何因为“作弊被抓”就要跳楼自杀的问题。

在这一事件中，尽管监考老师抓作弊和学生坠亡之间具有时间上的先后关系，不过，它们之间并无逻辑上的必然因果关系。打个比方，就像有人感冒之后大量喝水，几天之后感冒痊愈，并不等于说喝水和感冒痊愈之间具有必然的因果关系一样。人们得了感冒之后，在几天内康复的直接原因乃是因为人体的免疫系统产生了抗体，并且击败了感冒病毒，也就是说：人体的免疫系统和治愈感冒之间才具有必然的因果关系（这也是普通感冒为什么对白血病患者足以致命的原因所在，因为后者的免疫系统无法正常工作）。同样道理，监考老师抓作弊并不会必然地导致学生坠亡，“文化心理素质不强”才是学生坠亡的直接原因所在。具有强大文化心理素质的人，就像具有强大免疫系统的人们一样，不难消化一次作弊被抓而带来的精神压力。

从该事件来看，该学生的文化心理素质问题至少表现在如下三个方面：

1、不努力学习，导致考试不及格，需要补考；

2、承压能力差，作弊被抓之后，不善于自我化解压力，不敢于面对现实；

3、没有意识到自己的家庭和社会责任，不珍惜自己的生命。——在以上三个方面的任何一个方面加强教育或者自我修养，都可以避免本来就不应该发生的悲剧。

由于该学生已经成年，因此，他的文化心理素质不强的主要责任人在于他自己。此外，家长、学校以及社会也都具有一定的责任。

该学生的文化心理素质不强应该并非个案，而是具有一定代表意义的。它在一定程度上反映了我国教育重视智育、轻视文化品德修养而造成的不良后果，这也是我们对该个案进行反思的必要性和价值所在。

从学校的角度来看，至少可以在以下三个方面加强教育培养，帮助学生们提高文化心理素质：

其一、加强文化伦理教育，培养现代文化理念。

例如，通过加强相关文化教育，可以培养学生的文化理想信念，赋予学生主动学习的积极性。而只要学生的主动学习积极性被激发出来，一般也就不会挂科了。

又例如，中西文化都强调个人生命的神性，明确表明个人没有自杀的权利。中国儒家文化坚持“身体发肤，受之父母，不敢毁损”，西方基督教文化坚持人的生命来自上帝，任何人都无权夺走个人的生命（包括自己的生命），否则就要下地狱。——通过类似的文化生命教育，可以杜绝自杀冲动，敦促学生直面生命中的各种挑战。

其二、加强道德品质修炼，培养学生面对苦难时不屈不挠的斗志。

在课堂的口头教育之外，应该开拓大量课外活动，让学生在亲历中磨炼意志品质。须知，口头教育只是间接知识的传递，它的作用是有限的。很多道德品质的培养，必须在亲历中培养。