小学面试一般都问什么问题

小学生入学面试常见的问题一般涉及生活常识、语数基础、思维能力三大部分。

一、生活常识类问题：

1.你的爸爸在哪里上班？

2.你的妈妈是做什么的？

3.你可以念出爸爸的手机号码吗？

4.你知道妈妈的手机号码吗？

5.如果你家里着火了，应该打哪个电话号码？

6.看到有人受伤了，你应该打哪个电话号码？

7.如果你看到有人在偷东西，你应该打哪个电话号码？

二、语数基础类问题：

1.你能背一首你最喜欢的古诗吗？

2.你能念一遍黑板上的这段话吗？

3.你能给“人”字加上一笔，变成2个新的汉字吗？

4.如果黑对白，那么高对什么？胖对什么？美对什么？粗对什么？

5.你能给我们讲一个童话故事吗？

6.假设你的左手有3支铅笔，右手有5支铅笔，那么你一共有几支铅笔？

三、思维能力类问题：

1.通过一个圆，你可以联想到生活中的哪些物品，请说出5个答案。

2.如果把人比作照相机，那么人身上哪个部位是照相机的镜头？

3.如果把天空当作小鸟的家，那么鱼儿的家在哪里？

4.一大杯水和一小杯水，各放入一勺同样重量的白糖，哪个杯子里的水比较甜？

5.挂在墙上的时钟，3根指针重合的时候，是几点？

小学面试的相关说明

1、考孩子的语言表达能力

见面会需要孩子自我介绍，说出自己父母的名字，以及自己喜欢什么东西，爱好是什么，这样就可以知道孩子的性格。

2、考孩子的思维能力

不仅仅是考孩子百以内的加减法、认字和拼音等问题，会考孩子的想象力和反应能力，比如说老师会画一个圆形图案，然后让孩子回答从这个圆形可以联想到什么其他圆形的物品，如苹果、太阳等。

3、考语文题目

会做简单的拼音连线、认字、以及一些词汇，简单的反义词和同义词等。

4、会考孩子的体能

需要孩子跳绳，立定跳远之类的。

至于应聘时说几年级的要看你自己最熟悉几年级，说课从以下几方面准备，仅供参考：

说课稿小学数学说课稿模板

摘要：各位老师你们好！今天我要为大家讲的课题是 首先，我对本节教材进行一些分析： 一、教材分析（说教材）： 1。教材所处的地位和作用： 本节内容在全书和章节中的作用是：《》是

各位老师你们好！今天我要为大家讲的课题是

首先，我对本节教材进行一些分析：

一、教材分析（说教材）：

1。教材所处的地位和作用：

本节内容在全书和章节中的作用是：《》是中数学教材第册第章第节内容。在此之前学生已学习了基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容是在中，占据的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。

2。教育教学目标：

根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：

（1）知识目标：

（2）能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，（3）情感目标：通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。

3。重点，难点以及确定依据：

下面，为了讲清重难点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：

二、教学策略（说教法）

1。教学手段：

如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点：应着重采用的教学方法。

2。教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现机会，培养其自信心，激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能，力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识，学习基础性的知识和技能，在教学中积极培养学生学习兴趣和动机，明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力。

3。学情分析：（说学法）

（1）学生特点分析：中学生心理学研究指出，高中阶段是（查同中学生心发展情况）抓住学生特点，积极采用形象生动，形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式，定能激发学生兴趣，有效地培养学生能力，促进学生个性发展。生理上表少年好动，注意力易分散

（2）知识障碍上：知识掌握上，学生原有的知识，许多学生出现知识遗忘，所以应全面系统的去讲述；学生学习本节课的知识障碍，知识学生不易理解，所以教学中老师应予以简单明白，深入浅出的分析。

（3）动机和兴趣上：明确的学习目的，老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性，激发来自学生主体的最有力的动力

最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程：

4。教学程序及设想：

（1）由引入：把教学内容转化为具有潜在意义的问题，让学生产生强烈的问题意识，使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思，期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验，同化和索引出当肖学习的新知识，这样获取知识，不但易于保持，而且易于迁移到陌生的问题情境中。

（2）由实例得出本课新的知识点

（3）讲解例题。在讲例题时，不仅在于怎样解，更在于为什么这样解，而及时对解题方法和规律进行概括，有利于学生的思维能力。

（4）能力训练。课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想方法。

（5）总结结论，强化认识。知识性的内容小结，可把课堂教学传授的知识尽快化为学生的素质，数学思想方法的小结，可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用，并且逐步培养学生良好的个性品质目标。

（6）变式延伸，进行重构，重视课本例题，适当对题目进行引申，使例题的作用更加突出，有利于学生对知识的串联，累积，加工，从而达到举一反三的效果。

（7）板书

（8）布置作业。

针对学生素质的差异进行分层训练，既使学生掌握基础知识，又使学有余力的学生有所提高，

教学程序：

课堂结构：复习提问，导入讲授课，课堂练习，巩固新课，布置作业等五部分