高中美术《大河之源——史前美术和古埃及美术》教案

2.教师展示古埃及美术的相关美术遗存资料，引导学生观看并思考：古埃及美术给你的总体印象是什么?如何理解埃及美术多方面的突出成就?学生翻阅教材，找出答案，教师补充总结：埃及是人类古代文明最早的发源起之一，古埃及美术神秘、宏伟，这些主要是源自古埃及人的信仰，如神话、宗教等。

环节四：比较鉴赏，巩固提高

1.教师出示《受伤的狮子》《人首翼牛像》，让学生整理人类早期美术文明—两河流域的艺术风格及特点，并鼓励学生分析并结合课前搜集到的相关资料，同学之间相互分享。通过小组代表的回答，教师进行补充总结：美索不达米亚平原上的两河文明同样属于人类最早期的文明起源之一，这里的美术承载着苏美尔、阿卡德、亚述等不同时期和民族的文明足迹，风格由于统治民族的不同而呈现出了向神和务实两种不同的风格，与古埃及艺术相比起来更复杂，但都同样璀璨。

2.组织学生巩固练习：教师说出一种艺术起源理论，学生尝试找出相对应的美术作品加以佐证。学生举例回答，同组同学评述补充。

环节五：课堂延伸，小结作业

1.小结：师生通过问答的形式回顾本课所学习的主要内容，着重强调史前文明美术的起源及其重要成就。学生思考讨论，逐渐养成尊重世界艺术多元化的意识。

2.教师鼓励学生课下利用多媒体等资源，搜集艺术起源说的相关资料，并预习下节课所学内容。

四、板书设计