关于态度与品德的重要习题

在教师招聘考试中，态度与品德这一部分是比较重要的，今天老师就带大家一起整理一下关于态度与品德的相关题目，希望能够帮助到大家。

一、知识梳理

1.下列属于道德发展的普遍原则定向阶段的是( )。

A.小张认为规则如果不能很好地达到平等和正义，就可以被打破

B.小敏想要得到妈妈的表扬，所以事事都按妈妈的标准来做

C.小赵认为同桌无视学校规章制度，做事随心所欲，所以不是好学生

D.小杨认为老师的要求都是对的，因为如果不按老师的要求做，就会被惩罚

1.答案A。解析：本题考查的是品德发展阶段理论。普遍原则道德定向阶段也称原则或良心定向阶段，是进行道德判断的最高阶段，表现为能以公正、平等、尊严这些最一般的原则为标准进行思考。在根据自己选择的原则进行某些活动时，认为只要动机是好的，行为就是正确的。在这个阶段上，他们认为人类普遍的道义高于一切。

选项A属于普遍原则道德定向阶段。故本题选择A选项。选项B属于惩罚与服从道德定向阶段。选项C属于维护权威或秩序道德定向阶段。选项D属于惩罚与服从道德定向阶段。

2.根据科尔伯格的道德发展阶段论，小丽的道德发展处于相对功利取向阶段。在听完海因兹偷药的故事后，小丽可能的回答是( )。

A.该偷，他的妻子需要这种药，他需要同他的妻子共同生活

B.该偷，他做的是好丈夫应做的事

C.不该偷，他要救妻子的命是应该的，偷东西犯法

D.不该偷，别人说不定也像他妻子一样急需这药，要考虑所有人生命的价值

2.答案A。解析：本题考查的是科尔伯格的道德发展阶段论。科尔伯格将道德判断分为三个水平，每一水平包括两个阶段，六个阶段依照由低到高的层次发展，分别为惩罚与服从道德定向阶段、相对功利道德定向阶段;寻求认可定向阶段、维护权威或秩序的道德定向阶段;社会契约定向阶段和普遍原则的道德定向阶段。

A选项，道德发展处于相对功利取向阶段，这一阶段的儿童道德价值来自对自己需要的满足，他们不再把规则看成是绝对的、固定不变的，评定行为的好坏主要看是否符合自己的利益。B选项，道德发展处于好孩子定向阶段。C选项，道德发展处于维护权威阶段。D选项，道德发展处于普遍原则定向阶段。综上，BCD选项与题干不符，因此本题选择A选项。

3.关于态度，以下说法不正确的是( )。

A.态度由认知、情感、行为成分构成

B.态度的认知、情感、行为三个成分是一致的

C.态度是比较稳定的

D.态度总是指向一定对象

3.答案B。解析：态度是指通过学习而形成的、影响个人的行为选择的内部准备状态或反应的倾向性。态度是一种复杂的心理现象，它由认知成分、情感成分和行为成分三种心理成分构成：①认知成分是指个体对态度对象所具有的带有评价意义的观念和信念;②情感成分是指伴随态度的认知成分而产生的情绪或情感体验;③行为成分是指个体对态度对象的反应倾向、行为的准备状态。态度具有以下特征：①社会性。态度并非生而有之，而是在长期的社会实践中逐步形成的。

②针对性。态度总是指向一定的对象。

③间接性。态度无法直接观察，只能从外显的行为中反映出来。

④稳定性。态度是比较稳定的。综上所述，本题选B。

4.儿童做事时能遵守规则，但同时具有同情心、怜悯心，这说明他道德发展到皮亚杰道德发展理论的( )

A.自我中心阶段 B.权威阶段 C.可逆性阶段 D.公正阶段

4.答案D。解析：本题考查皮亚杰道德发展阶段知识点。皮亚杰的道德发展阶段论认为，道德发展处于公正阶段的儿童公正观念或正义感得到发展，儿童的道德观念倾向于主持公正、平等。儿童不再刻板地按固定的规则去判断，在依据规则判断时开始考虑到同伴的一些具体情况，从关心和同情出发去判断，符合题干的描述。故本题选D。A项，自我中心阶段或前道德阶段(2岁～5岁)阶段的儿童在游戏中总是自己玩自己的，按照自己的想象去执行规则。这是因为儿童还不能把自己同外在环境区分开来，而是把外在环境看作是自身的延伸。规则对他来说还不具有约束力，故排除。B项，他律道德阶段(6岁～8岁)，即权威阶段的儿童绝对地尊敬和顺从外在的权威。儿童尊重道德的权威，认为服从有权威地位的人就是好的。正因为如此，他们把人们规定的准则看作是固定的、不可变更的，故排除。C项，处于可逆性阶段或初步自律道德阶段(8～10岁)的儿童的思维具有了守恒性和可逆性，他们已经不把规则看成是一成不变的东西，认为如果所有人都同意的话，规则是可以改变的，故排除。综上所述本题选D。