初中思想品德《发掘自己的潜能》教案

在教师招聘考试中，教学设计是试讲的一个重要环节，一个好的试讲离不开一篇好的教学设计，然而，在实际备考过程中，许多考生对教学设计感到很迷茫，不知道如何下手，不知道教学设计到底应该包括哪些环节。因此，今天中公教育的老师特意为大家准备了《发掘自己的潜能》这一框题的教学设计，希望对考生有所启发，有所收获。

一、教学目标

情感态度价值观目标

懂得人有巨大的发展潜能，学会更大程度的发挥潜力，实现自我价值。

能力目标

学会多方面发觉自己的潜能，增强自我设计、自我管理、自我调适的能力;在交流互动中，提析比较能力、语言表达能力。

知识目标

了解人的潜能是多方面的，知道发掘自己潜能的一些方法。

二、教学重难点

重点

发掘潜能的方法。

难点

认识自己的潜能。

三、教学方法

案例分析法、小组讨论法

四、教学过程

环节一：课堂导入

多媒体播放音频：《命运交响曲》

之后进行提问：这是什么曲子?谁写的?你知道他写这首曲子时的情况吗?学生讨论、回答。

导入实录同学们，在上课之前，让我们一起来欣赏一段曲子。音乐已经播放完了，可以看得出同学们都还深深沉浸在里面，很震撼人心啊。大家知道这是什么曲子吗?谁写的?你们知道他写这首曲子时的情况吗?老师听到有同学说：英雄交响曲、命运交响曲，这是贝多芬写的。确实这首曲子是贝多芬《命运交响曲》，他在耳朵差不多完全失聪的情况下创作出《命运交响曲》。同学们，贝多芬的故事给你什么感受?这也是我们今天要研究的课题：发掘自己的潜能。

环节二：新课讲授

一、认识自我的潜能

1.人的潜能是巨大的，有待开发

活动一母亲的潜能

一位妇女上街买菜回来碰到老朋友就在楼下聊天。这时，妇女的小孩爬到阳台上推开窗户看到了母亲，母亲发现了小孩惊慌失措的摇手示意小孩不要掉下来。可是小孩以为母亲要拥抱自己，于是从阳台上跳了下来，妇女拼命奔跑，在危机时刻接住了孩子。后来专家进行测试发现最快的运动员都跑不了这么快的速度。

问题：这位母亲能在这么短的时间内接住自己的孩子，说明了什么?

学生讨论交流，教师引导得出：每个人的身上都有潜能，人的潜能是巨大的，每个人都有很大的发展空间。继续给学生讲解相关链接中关于潜能的介绍，加深学生对这部分知识的理解。

过渡每个人的潜能是巨大的，那么我们都有哪些方面的潜能呢?

请同学上台展示自己的潜能图。

(2)现场采访，师生互动。采访以下四个问题：

①海平面以上的能力是你什么能力?那海平面以下的是你什么能力?

②从你的潜能图上可以看到，7座冰山是有高有低的。为什么你会这样画?

③你觉得自己的潜能在哪儿?

学生回答，教师注意引导、点评。

最后总结出：从刚才同学的发言中，我们可以得出，我们的特长是慢慢培养出来的。换句话说，特长的形成过程，就是潜能被开发的过程。由此可见，人的潜能是可以不断被发掘的!大家要做个有心人，用慧眼发现自己的潜能。

过渡认识到了人的潜能是巨大的、多方面的，所以我们应该善于发现自己的潜能，正确评估自己的潜能，以判断今后发展的方向，为自己的人生定一个正确的目标。从某种意义上讲，发现自己的潜能，是我们取得成功的重要条件。那么如何发掘自己的潜能呢?