辽宁教育学知识练习题（3）

辽宁教育学知识练习题

在辽宁教招考试中，对于教育学相关知识频率，今天主要以知识点的识记和知识点理解题型为主，因此设计编题，帮助学员进行练习，下面我们来看一下吧!

1.多项选择题纵观历史，朝代变迁，每一个社会时期社会的政治、经济都有各自特点，比如汉代实行郡县制和分封制，隋唐朝时实行三省六部制。同样，教育也体现相应的变化，下列说法正确的是( )。

A.教育随着人类社会的产生而产生。

B.汉代的文教政策是罢黜百家，独尊儒术。

C.科举制从隋朝产生，一直沿用至清代。

D.新课改之前，我国主要实施应试教育，新课改之后，我国教育主导思想是素质教育。

E.经济要发展，教育要先行。

1.答案BD。解析：本题考查的是社会属性。题干中教育随社会变化而变化，体现了历史性。教育具有历史性，在不同的社会或同一社会的不同历史阶段，教育的性质、目的、内容等各不相同。这是因为教育既受当时生产力的制约，同时也受生产关系的制约。

A选项，教育随着人类社会的产生而产生属于永恒性。不符合题意。

B选项，汉代的文教政策是罢黜百家，独尊儒术体现了不同历史时期，教育的独特的特点。符合题意。

C选项，科举制从隋朝产生，一直沿用至清代，体现了历史继承性。不符合题意。

D选项，新课改之前，我国主要实施应试教育，新课改之后，我国教育主导思想是素质教育，体现了不同时期不同特点，属于历史性，符合题意。

E选项，经济要发展，教育要先行，体现了教育与经济发展不同步，属于不平衡性。不符合题意。

2.多项选择题教育具有历史性，在不同历史时期，教育的特点不同。下列关于教育历史发展说法正确的是( )。

A.魏晋南北朝的九品中正制、唐朝的六学二馆体现了封建社会的阶级性

B.学校教育与人类社会共始终

C.礼不下庶人体现了奴隶社会时期的阶级性

D.孔子提出有教无类，说明古代教育具有民主性

E.由于生产水平的提高，导致古代教育脱离生产劳动

2.答案CE。解析：本题考查的是古代教育的特点。

A选项，魏晋南北朝的九品中正制、唐朝的六学二馆体现了封建社会的等级性。不符合题意。

B选项，学校教育与人类社会共始终，学校教育从古代奴隶社会才产生。不符合题意。

C选项，礼不下庶人是西周时期的社会特点，体现了奴隶社会时期的阶级性。符合题意。

D选项，孔子提出有教无类，是因为古代教育具有阶级性，不符合题意。

E选项，由于生产水平的提高，导致古代教育脱离生产劳动，符合题意。

3.多项选择题下列关于教育功能说法正确的是( )。

A.小明通过接受教育，实现了成为宇航员的梦想，体现了个体正向功能

B.由于劳逸无法合理结合，许多学生产生疲劳和身体健康等问题，属于负向隐性功能

C.校园运动会上，在田径赛中，学生出现了作弊、嫉妒等不良现象，属于负向显性功能

D.学校按照国家要求实施素质教育，促进学生全面发展，体现了正向显性功能

E.在应试教育的实施过程中，普遍束缚学生的创造力和想象力，属于社会负向功能

3.答案ABD。解析：本题考查的是教育功能。从作用的对象看，教育功能可分为个体功能和社会功能。教育的个体功能是指教育促进人的全面发展的功能。教育的个体功能是由教育活动的内部结构决定的。教育的个体功能是在教育活动内部发生的，所以也称为教育的本体功能或教育的固有功能。

教育的社会功能指教育对社会发展的影响和作用。现代教育的社会功能包括：人口功能、经济功能、政治功能、文化功能、科技功能等。教育的社会发展功能是教育的本体功能在社会结构中的衍生，是教育的派生功能，也称教育的工具功能。

从作用的方向看，教育功能可分为正向功能和负向功能，教育的正向功能(积极功能)指教育有助于社会进步和个体发展的积极影响和作用。教育的负向功能(消极功能) 指阻碍社会进步和个体发展的消极影响和作用。从作用的呈现形式看，教育功能可分为显性功能与隐性功能，教育的显性功能指教育活动依照教育目的，在实际运行中所出现的与之相吻合的结果。教育的隐性功能指伴随显性教育功能所出现的非预期性的功能。

A选项，小明通过接受教育，实现了成为宇航员的梦想，是对个体积极的影响。符合题意。

B选项，学生产生疲劳和身体健康等问题，属于教育预期以外的消极影响，是负向隐性功能。符合题意。

C选项，校园运动会上，在田径赛中，学生出现了作弊、嫉妒等不良现象，属于负向隐性功能。不符合题意。

D选项，学校按照国家要求实施素质教育，促进学生全面发展，体现了正向显性功能。符合题意。

E选项，在应试教育的实施过程中，普遍束缚学生的创造力和想象力，属于个体负向功能。不符合题意。