如何做语序排列题?

语序排列题是检查考生语言表达连贯能力的典型题型。回答语序排列题的关键是要找到句子或语段组合的语序。常见的语序有以下几种。

一、多层句子成分的顺序。

多层句子成分的排列一般指多层定语和多层状语的排列。多层定语，从离中心词最远处算起，一般的次序为：表领属的词语＋数量词＋形容词＋中心词。多层状语的排列，从离中心词最远处算起，一般次序为：何时＋何地＋副词＋形容词＋表对象的介宾短语＋中心词。如：

例1：国家队里的（领属）的一位（数量词）有二十多年经验（短语）的优秀（形容词）篮球女教练。

例2：大家昨天（何时）在何处室里（何地）都 （副词）热情（形容词）地同他（表对象的介宾短语）交谈。

二、认识规律顺序。

人们认识世界是有规律的，一般是由表及里，由浅入深，由感性认识到理性认识。议论性语段一般是提出问题，分析问题，最终解决问题。说明性语段，一般是先提出说明对象，然后按其特点依次进行说明。如：

例3：给下列句子排序，愉当的一项是：

①疾病是人类必须面对的最残酷、最强大和最无情的敌人②它从人刚刚诞生的那一刻起，就像影子一样追随着人们的脚步③如果没有各种各样的疾病，人类一大半“正常死亡”都可以避免④疾病是人类与生俱来的敌人⑤与这样的敌人战斗，人类自身的意志、毅力和高贵性才得以展现

A.①⑤④③② B.②④①⑤③ C. ④②③①⑤ D. ①②④③⑤

[解析]这是一组说明病痛与人类的关系的句子，按照一般的说明顺序，先要提出说明对象，然后按特点进行说明。由此看来，④句应是首句，且②句紧承其后，反面假设的③句，紧承④②句之后，⑤句中的“这样的敌人”与①句句尾呼应。故此题答案：C。

三、逻辑顺序

句子间内在的逻辑关系可以由特殊到一般，由一般到特殊；由总到分，由分到总；由重到轻，由轻到重；由主到次，由次及主；由因到果，由果及因。一切要以中心句为出发点，找出句子间的逻辑关系顺序。如：

①老虎服服帖帖在舞台上表演②用于实验的动物为科学献身③兔子小鸡成为孩子们的玩物④耕作的动物在田间地头劳作

A④①②③ B①③④② C①④③② D③①②④

[解析]此题解题的关键是“玩弄于掌中并主宰它们命运的过程”，①句和③句的句式基本相同，且①句应在前，③句明显要比①句的程度深。

②④句从句式看应放在一起，②句的程度比④句深。此题答案：B

例5：阅读下面一段文字，调整画线部分的语序，并做到各短语格式协调一致、匀整对称。(字数不得增减) 成年累月的战事，每况愈下的社会治安，经济的衰退，动荡不安的政局，生存环境的日益恶化，使世界上越来越多的人正常生活受到威胁，甚至连生命财产都没有保障。

[解析]这是一道综合题，既考查调整语序的能力，又考查变换句式的语言表达能力。短语之间的顺序合乎逻辑关系，即由轻到重的顺序。另外，还要做到各短语格式协调一致。此题答案：①成年累月的战事，②动荡不安的政局，③不断衰退的经济，④每况愈下的社会治安，⑤日益恶化的生存环境

四、时空顺序

指以时间的先后或空间的转换为顺序排列语序。需要说明的是，高考一般不考单纯的时间顺序或单纯的空间顺序，而是把时间顺序和空间顺序结合在一起考查。

语序排列题，主要考查学生的语言运用的连贯能力。快速准确地解答语序排列题，其方法有六种：

一. 线索法

记叙性文段一般有明确的线索。线索可从时间的变化、地点的转换、事件的发展、人物的变迁、情感的波动等方面去寻找。一段打乱了顺序的句子，只要理清其线索，重新理顺就不难了。例如：

（1）“江津号”停泊时，天已微明。

（2）朦胧中听见广播说，到了奉节。

（3）启碇续行，我来到休息室里。

（4）起来看了一下，峰峦刚刚从黑夜里显露出一片灰蒙蒙的轮廓。

（5）只见前边四面悬崖绝壁，中间一条狭狭的江面，船已进入瞿塘峡了。

（6）江随壁转，前面天空上露出一片金色阳光，像横着一条金带，其余各处还是云海茫茫。

解析：按时间先后变化，应是：朦胧→微明→露出阳光；按“我”的活动先后，应是：起来看→来到休息室；按船的航行，应是：停泊→启碇→进入瞿塘峡。运用线索法，轻易排出语序为（2）（1）（4）（3）（5）（6）。

二. 顺序法

说明性文段一般有明确的说明顺序；其顺序有时间、空间、程序等，可依此顺序重新排列打乱了的一组句子。例如：

（1）1677年，我国茶花由英国医生甘宁引种，开始传播到欧洲。

（2）于是，我国茶花成了世界性的名花。

（3）经过长期的人工栽培，出现了大量的新品种。

（4）茶花原产于我国，早在一千二百多年前的唐朝，就有种植茶花的记载了。

（5）十九世纪末和二十世纪初，英人傅礼士又从云南采集茶花种子回国，尔后又被移植到美国。

解析：运用顺序法，按时间顺序排列应是：

（4）（1）（5）（3）（2）。

三. 结构法

议论性语段的论证结构有：总分总式、总分式、分总式、并列式、层递式、对照式等（说明性文段也有这些结构特点）。排列语序时，可依其结构规律进行。例如：

（1）论点需要论据来证明。

（2）论点和论据是什么关系呢？ （3）论点是为论据服务的，因此它必须与论点保持一致，这就是通常所说的“观点与材料的统一”。

（4）论据真实可靠，论点就令人信服。

（5）如果不一致，论据就成为文章的累赘，阻塞文章的思路。

（6）论据靠不住，论点就成了“空中楼阁”。 （7）可见，二者的关系是十分密切的。

解析：观察语段，用结构法解此题，（2）和（7）为首尾句，结构明显是总分总式。分析余下五句，（1）（3）一组，谈论点与论据的关系，先（1）后（3）；

（4）（6）一组，谈论据可靠与否对论点的影响，先正后反，即先（4）后（6），且应先（1）（3）后（4）（6）；

（5）有“一致”一词紧承（3）。可见，答案为（2）（1）（3）（5）（4）（6）（7）。

四. 首尾词语法

有些文段的句子，上句句尾与下句句首有相同词语相互连接，像铁链一样相互承接下来，据此可给句子排序。还可以通过找上下句的关联词语、指示代词、序数词等语言标志，并以此作为连接上下句的语言链，就可以正确排列语序。 例如：

（1）“语文”就是口头语和书面语的合称。

（2）混沌初开，人猿相揖别，人类自从有了语言，标志着人类摆脱了蒙昧、野蛮而进入了文明、开化的时代。

（3）人生在世，靠语文进行学习、工作、生活，语文是人们须臾不可缺少的工具。

（4）生活的外延有多大，语文的外延就有多大。

（5）语言，是人类思维的外化，智慧的物化，说在口头上的叫“语”，写在纸上的叫“文”。

解析：用首尾词语法解：

（1）有“语文”与（5）首尾相称，（5）有“语言”与（2）相承，顺序为（2）（5）（1），而（4）（3）还有“语文”与（1）相承，当跟在（2）（5）（1）后面，据此排为（2）（5）（1）（4）（3）。

五. 话题法

一个语段，一般有个中心话题，或写人、或绘景、或叙事、或状物、或述知、或论理。而这个中心话题在语段里，不可能没有其意义规律。因此，可以找出这个中心话题，发现其意义规律，从而正确排列语序。例如：

（1）科学的发展史，也是一部思维的发展史。

（2）而科学的发展对人类的思维提出了更高的要求。

（3）在人们的社会实践中，正是思维提供了客观世界的真实情况，从而推动了科学的发展。

（4）这种周而复始的螺旋式的前进，使人类的思维经历了一个从低级到高级、从简单到复杂、从具体到抽象的发展历程。

解析：本语段的中心话题是谈科学与思维的关系，于是知道（1）句是首句，余下几句的意义规律是按“科学与思维的辩证关系”来排列，所以，应是（1）（3）（2）（4）。

六. 综合法

有些复杂的文段用上述某种方法不能解答时，可综合运用上面的几种方法。运用综合法，还可以在有限的时间里迅速准确地排列句子顺序，达到事半功倍的效果。例如：

（1）口头语言和书面语言互相促进，是人类有效的交际工具。

（2）语言表达思维，是思维的直接显示，是人类有别于其他动物的本质特征之一。

（3）语言是人们发音器官发出的语音和一定意义的结合体。

（4）人类有了语言，就用来交流经验和知识，协调生活和劳动，增强了人类和自然斗争的能力，促进了历史的发展。

（5）随着人类思维和社会的发展，人们迫切需要一套符号来记录语言，这样就产生了文字。

（6）有了文字，就有了书面语言，人们就能更好地把经验和知识记录下来，传之后代。

解析：根据首尾词语法：

（4）句“促进”;发展”，（5）句开头“随着;发展”紧承上句，（5）句句末“产生了文字”，（6）句开头“有了文字”紧承上句，据此（4）（5）（6）应排在一起。根据话题法：

（2）（3）是同一话题，围绕“语言”说明，（3）句回答“语言是什么”，（2）句回答“语言怎么样”，故应先（3）后（2），一般总是先设置问题，再说明或议论问题，所以应按（3）（2）（4）（5）（6）排列。由（4）（5）（6）三句可知，语言经历了一个先口头语言后书面语言的过程，时间顺序明显，所以（1）句是对（4）（5）（6）句的小结，应放在最后。故答案为（3）（2）（4）（5）（6）（1）。