信息技术《图像信息的采集与加工-图像的加工》答辩

1.简述抠图的三种方法及应用特点。（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）

(1)矩形选框工具：选择对象为图像中的一整块矩形区域;

(2)魔棒工具：图像和背景色色差明显，背景色单一，图像边界清晰;

(3)磁性套索工具：图像边界清晰，磁性套索工具会自动识别图像边界，并自动黏附在图像边界上。

2.描述剪切图片并合成作品的操作步骤。

第一步：打开Photoshop软件，新建一幅800*800像素的空白图像，保存该文件;

第二步：将素材中的重点人和物剪切到白纸上;

第三步：重新命名个图层;

第四步：调整作品中各对象的尺寸;

第五步：利用移动工具调整作品中各对象的位置。

3.描述初步润色作品的方法有哪些。

(1)可以使用Photoshop中文字工具，设置文字的字体、字号、颜色等;

(2)还可以更换背景的颜色并加以修饰，使用渐变工具等;

(3)选中背景图层，利用Photoshop中的画笔工具自带的一些图案，为添加渐变效果后的背景层作一些修饰和点缀。

4.采用的是什么导入方法，这样设置的好处是什么?（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）

我采用的是通过多媒体呈现一组图片，图片中分别是加工过的和未经过加工的，这种生活实例的导入方法。

采用生活实例是因为高中阶段的学生已经具备了一定的图形编辑能力，通过直观的合成图片展示，能够快速吸引学生，使他们尽快进入到课堂氛围中来，同时也确定了本节课的目标和任务，趁着学生欣赏图片的热情，顺势提出问题，让学生有感而发。同时，学生作为课堂活动的主体，在老师的积极引导下，顺利展开本节课的学习。

5.巩固提高环节是如何设置的，这样设置的目的是什么?

我采用的是一个小比赛的形式，请学生以信息技术小组为单位，分工协作设计和制作标题为写意生活CD的封底。看哪组同学完成得又快整体效果又好。

通过这样比赛激励形式，让班级内每一名学生都参与到课程中。不仅可以检验巩固所学的知识，同时也可以最大限度的调动学生的参与性和积极性，培养学生的创新意识以及团结合作精神。

6.你认为，在信息技术理论教学的过程中，应该注意哪些方面?（教综19天速学班1.1元于10月20日开课）

概念课的学习相对来说都是比较枯燥的，但概念的学习也是为其他知识的学习打下牢牢的基础。因此，在教学过程总，需要重视概念课的教学。为了能够让学生更加的学好概念课，我有以下几点建议：

首先，从多角度来形成概念。联系生活实际，多举学生常见的、常接触的实例，引导学生通过现象归纳本质，逐渐的从具体抽象出理论，让学生体会和感受这个过程，这样学生的印象会更加的深刻。

其次，形成体系。对于概念课，形成概念体系，经常性的带领学生总结和归纳相关的概念，使学生能够宏观的了解概念体系。在各个概念之间建立联系，从而能够系统的记住更过的概念。

再次，应用于生活实际。锻炼学生运用概念解释和判断生活现象的能力，从应用的角度去理解概念的含义，这样更方便记忆，即能够达到记忆概念的目的，也达到了应用概念的目标。课后作业当中，多留一些开放性的作业，让学生观察生活，在生活中找到与概念相对应的实例