高中历史《帝国主义与世界大战的酝酿》教案

教师继续引导：除了英德矛盾之外，还存在哪些矛盾?具体表现是什么?请同学们以历史小组为单位进行探究。

学生探究之后，回答问题：还有法德矛盾、俄德矛盾、奥匈帝国与俄国的矛盾。法国与德国因阿尔萨斯一洛林等领土争端积怨已久，对北非殖民地的争夺更是剑拔弩张。德国与俄国因不断的贸易摩擦而关系恶化。奥匈帝国与俄国的矛盾集中在巴尔干半岛，使这里成了名副其实的欧洲火药桶。

教师提问：各主要资本主义国家矛盾重重，各国为了达成自己的目的，于是纷纷寻求同盟者，最终的结果是什么呢?

学生结合教材回答问题：20世纪初，欧洲形成两大敌对的军事集团，德国、奥匈帝国、意大利组成同盟国，英国、法国、俄国组成协约国。

教师提问：从两大军事集团形成的原因来看，一战的性质是什么?

学生结合根本原因和主要矛盾进行总结：一战是列强想要重新瓜分世界、争夺世界霸权的帝国主义之战。

(三)导火索

教师播放一战纪录片，引导：两大军事集团形成之后，纷纷扩军备战，制定战争计划，制造政治危机和局部军事冲突，国际局势日益紧张，一战一触即发，引发一战的导火索是什么呢?

学生观看视频，回答问题：

1、914年6月28日，奥匈帝国皇储斐迪南大公及夫人在萨拉热窝被塞尔维亚青年普林西普枪杀。

教师补充：两大集团利用萨拉热窝事件，推波助澜，导致国际局势迅速恶化，萨拉热窝事件就成为了一战的导火索。7月28日，德国支持奥匈帝国对塞尔维亚宣战。此后，德、俄、法、英相继参战。第一次世界大战全面爆发。

环节三：小结作业

1.小结：教师带领学生回顾一战爆发的原因和实质。

2.作业：搜集资料20世纪初巴尔干半岛的民族构成，思考为什么此时的巴尔干半岛会成为欧洲的火药桶。

四、板书设计