教师招聘音乐《红河谷》教学设计

教学目标：

情感态度与价值观：学唱歌曲加拿大民歌《红河谷》以积极的态度体验北美洲音乐的民族风格，从而逐步产生喜爱美北洲民族音乐的情感。同时，从歌曲中体会与感受亲人与故土不可分割的那份情与爱!

过程与方法：通过欣赏合唱《红河谷》，通过将它与齐唱歌曲《红河谷》进行比较的方法，体会单声部歌曲的朴实流畅与多声部和声所表现的丰富内涵的特点，从中体会和声之美感。

知识与技能：从这首加拿大民歌《红河谷》歌曲中，理解多种音乐要素(如：节奏、调式、旋律、多声部合唱等)对音乐表现与音乐风格的作用。学唱歌曲加拿大民歌《红河谷》，要求用自然、舒展的声音来演唱这首歌曲

教学重难点：

教学重点：用自然、舒展的声音来演唱这首歌曲

教学难点：理解多种音乐要素对音乐表现与音乐风格的作用

教学准备：

多媒体等

教学过程：

课前准备

播放《红河谷》音乐片段

导入新课

师：同学们，这节课老师要带领大家去一个地方游览，请同学们仔细观察一下，这是哪个国家的美丽风景?(播放课件)(加拿大师，枫叶国旗、多伦多电视塔等。)

师：同学们对加拿大还有哪些了解和认识?(移民国家，英法后裔;森林资源、水资源、矿产、渔业、新闻纸等。)

师总结:加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。

学习、感受与探索

1.学生观察这两条练习的第一行节奏和第二行节奏有什么特点?(相同)

2.学生读节奏，找出难点(切分节奏)，并讲授。

3.根据拍号和第一小节，讲授弱起小节。

4.师范读。集体练习(读一读，拍一拍)

(设计意图：此条练习与歌曲(红河谷》的节奏是相同的，为学好《红河谷>打下基础，以合作教学法为主。)

师：如果把这条节奏变成活泼可爱的小音符，同学们想不想听一下?(播放课件)

提示:在欣赏时，同学们用手轻轻地拍着节奏。

师：同学们想一想，我们欣赏的这首曲子，它的旋律进行是平稳的还是跳跃的?(平稳)

师:表现的情绪是欢快活泼还是优美抒情?(优美抒情)

师：我们用啦来模唱这首曲子。