讲课评价用语优缺点

讲课评价用语优缺点分别如下：

优点：

1、教学重点难点突出，操作演示正确规范，课堂容量、密度适当，符合认知与发展规律。能有效地创设学生自主、合作、探究的情境，重视学生对过程的体验，启发得当，发问有利于学生思考，学生练习充分，作业量适当。

2、教学目标制定的全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际；教学思路清晰，所教知识准确；从实际出发，熟练运用现代教学手段；讲练结合；教态亲切、自然、端庄、大方，非常具有亲和力，教学效果较好。

3、老师课堂激情高，教学环节紧凑，合理把握重点，突破教学难点。通过有效的合作交流和自主探索，把一节枯燥的计算课上的很精彩。

缺点：

1、课堂上细节讲解不够。对同学的带动性不够。整个课堂的气氛不是很活跃，同学的兴奋度还不高，上课有点放不开。在课堂教学中，老师没有设置一个适合同学学习的情景，导致这个教学老师示范少，同学没机会展现。

2、老师没有准时关心同学解决练习中消失的平安问题。在这节课的内容支配上，课中的内容最好削减一个活动内容，否则教学时间有点紧。应教会同学如何简单处理数据，如何从数据中发觉结论。

3、本节课实际上不需要利用网络教学，只需要引用多媒体课件就足矣。应留有肯定的时间让同学思索、争论新老师的缺点，留意掌握课堂节奏、语言节奏。课堂教学方式较传统，盼望年轻老师要大胆探究、大胆改革。

如何评价小学的语文说课稿

点评的主要目的是激励他人的积极性和一种肯定，但并不是所有的发言都要用一个"好"字来进行。中肯的点评要进行全面、多元、一分为二的评价，包括鼓励和纠正性的。主要技巧如下：

1、朗读点评。

对演讲者朗读前的准备工作、朗读流利性、轻重音、感情基调、抑扬顿挫感等方面的内容进行充分把握，首先做一个良好的倾听者。

2、肢体语言点评。

通过看整体、抠细节、搭个性三个方面，从镜头感，站姿，手势，眼神，胳膊，背景搭配几个方面点评。

3、内容点评。

主要从细节、结构、方式三方面进行点评。细节包括：观点、论据、结尾。演讲结构主要有：自我介绍的结构（夸谢讲祝、四个一、MTV）；即兴演讲结构（观因举华、PRS、感过祝）；备稿结构（天龙八部、六脉神剑）。方式即三明治的结构：赞美、建议、期待。

扩展资料：

要学会时刻训练"点评力"

俗话说，三人行必有我师焉，每个人都有自己的长处，也一定有他的短处，所以通过观察他人的演讲，反省自身，打造自己的升级模块，也不失为一种知识迭代。

一场好的演讲，从选题立意、布局谋篇、遣词造句，到演讲口头语言和态势语言的表达技巧，以及演讲风格等，处处都显示着演讲者的准备工作与内在能量。可以不夸张地说，观看一场演讲，基本上就能从侧面了解这个人的运筹帷幄的能力，细致准备的能力，以及怎样的知识储备。

而演讲者把信息传给听众之后，它能引起的听众的反应，比如，听众的掌声与问题互动，听众对演讲者口头语言和态势语言表达的反应，演讲者与听众之间感情的交流和演讲受听众欢迎的程度等。

1、说课不是备课，不能按教案来说课；

2、说课不是讲课，教师不能把听说课的领导和老师视为学生，如正常上课那样讲；

3、说课不是“背课”，也不是“读课”，要突出“说”字。既不能按教案一字不差地背下来，也不能按说课稿一字不差地读下来。一节成功的说课，一定是按自己的教学设计思路，有重点，有层次，有理有据；

4、说课的时间不宜太长，也不宜太短；

5、注意发挥教师自身的教学个性和创新精神，防止生搬硬套杂志上的内容；

6、注意运用教育理论来分析研究问题